江西省白鷺洲中學20xx-20xx學年高二上學期第二次月考(語文)(參考版)
2024-08-27 20:51本頁面
【正文】 其中那些有罪被判罰的，互相說： “ 平昌公判了我的罪，我又有什么不服氣的呢。蜀王害怕元巖的耿直為人，所以常依循法度辦事。蜀王生性喜歡奢侈，曾經要捕捉獠人（蠻人）來充當宮中宦官，又想活活殺死死犯，取他們的膽來做藥。高祖對他們說： “ 二位先生是宰相大才，現(xiàn)在委屈你們來輔佐我的兒子，就如同漢高祖讓曹參輔佐齊王的心意。二位王子都很年幼，于是大規(guī)模挑選忠貞賢良又有很好名望的人來充當他們的幕僚輔佐。當時高祖剛剛即位，常常以周代諸侯微弱，以至于滅亡的事為戒，因此分封各位王子，讓他們的權利與王室相等，來使江山像磐石那樣堅固。元巖秉性嚴謹持重，通曉時務，每次上奏議事，都義正言辭，在朝廷當面進諫陳說，無所顧忌回避。 高 祖當丞相的時候，加官任開府、民部中大夫。宣帝說： “ 你想要與烏丸軌結黨嗎？ ” 元巖說： “ 我不是要與烏丸軌結黨，只是擔心濫殺會使天下人失望。后來宣帝想要誅殺烏丸軌，元巖不肯草擬詔書。不如慰勞一番把他打發(fā)走，來廣揚您的大度。 ”金太陽 新課標資源 網 第 9 頁 共 9 頁 金太陽新課標資源 網 來到宮殿請求召見，對宣帝說： “ 樂運知道上書請奏一定會被殺，而不顧性命這樣做的原因，是想取得后世的好名聲。滿朝臣子都很害怕，沒有誰敢搭救他。宣帝即位，執(zhí)政昏昏庸暴虐，京兆郡丞樂運就用車載著棺材來到朝廷，陳述宣帝的八條過失，言辭非常懇切激烈。大冢宰宇文護見他后很器重他，讓他擔任中外記室。元巖喜歡讀書，不注重分析章節(jié)句讀，性情剛正耿直，有才識及政治才能，以聲名氣節(jié)自許，年輕時與渤海高颎、太原王韶志向相同，相處友好。）我們每個人都不能選擇家庭，不能選擇生存的環(huán)境，但我們可以選擇自己要走的道路，尋找自己的目標，實現(xiàn)自己的人生夢想。最終卻能實現(xiàn)自己的夢想。（ 2 分）體現(xiàn)在以下幾個方面：把打麻將看的比參加兒子的家長會更重要；語言不文明，絲毫不顧忌可能對兒子產生的不良影響；不僅設賭局，而且抽紅，賺昧 心錢，混日子；不關心兒子，連早飯都不給兒子做。（ 1 分）開篇即暗示了楊直的才華，（ 1 分）并用老師、同學與楊直家鄰居們的不同觀點作對比，（ 1 分）設置懸念，使讀者產生疑問，吸引讀者的注意力，（ 1分）自然引出下文解疑的內容。（其他言之成理即可） 16． AE（ B.“閑筆”及“但還不能說這篇小說反映了生活的真實”理解錯誤； C. 小說的寫作目的理解狹窄 D.“道理”是蘊含的，而且應是“決 定命運是人的性格，來自內心的向上的力量是什么也擋不住的”。（意思的即可） （ 2）① 長 畏 ②“長”意即永遠沉醉不愿醒來，只有在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉；側面表現(xiàn)了流離的痛苦。 D①② 都表順承關系） 12. C 14.（ 1）①這兩句通過烏鵲的驚 動和秋蟲的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄涼。 B① 語氣詞， ② 疑問代詞，哪里。原文是“必定會 ”，這里改變了肯定意味。以偏概全，原文是 “從一個方面 ”反映 。不是遞進關系，而是對比性并列關系 “不是 …… 而是 ……” 。 ） 8. A （介紹其起源，不屬其原因。 C 項冒號只管到 發(fā)生變化 ，將 發(fā)生變化 后的逗號改為句號） 5． D（ A句式雜糅， “圍繞 ”與 “以 …… 為主題 ”刪去一個； B不合邏輯， “翅膀 ”與 “揚帆遠航 ” 不合邏輯； C 成分殘缺， “恐慌性心理 ”缺乏謂語動詞，可以添加 “緩解 ”。） 4． D（ A 項 二、三十米 是約數(shù)中間不應加頓號。變幻：指無規(guī)則地改變，令人捉摸不定。強調程度。 強調趨勢。 在大自然的原野上有遠方，在心靈的世界里有遠方，在追求的跋涉中有遠方，在人生漫長的旅途上，更有灑滿陽光也呼嘯風雨的遠方…… 請以“ 遠方 ”為題，寫一篇不少于 700 字的 議論文 。 2 閱讀下面的文字，根據要求作文。 （ 1）設想十年后；路人再次見到甲乙丙三人，請為他們寫一段對話。丙說：我在建造一座宏大的大廈。一個路人走來，問：你們在干啥？甲說：我在砌墻。 1文章開頭的三行文字獨立成段， 有什么作用？（ 5 分） 答： 1標題“不染”是什么意思？在文中可能“染”的環(huán)境體現(xiàn)在哪些方面？（ 6 分） 答： 1楊直是怎樣的一個人？他對你有什么啟示？請結合文章內容進行分析。小說直接揭示出了一個道理：決定命運的是什么，沒有什么能夠阻止一個青年的成長。這篇小說，只為青年人而寫，目的就是激發(fā)青年人奮發(fā)有為、努力向 上的精神。 B．家長會以及牌桌的敘述，從容不迫，但有些閑筆之感，與本篇小說的主題扣的 金太陽 新課標資源 網 第 7 頁 共 9 頁 金太陽新課標資源 網 不緊，雖然生活中確實有楊直這樣的例子，但還不能說這篇小說反 映了生活的 真實。 當然，楊直考入清華大學，并不僅僅依靠他的滿分作文。 楊直的作文得了滿分。他憂心忡忡，矛盾叢生，擔心它會夭折。但楊直終于把手停在半空中。?作論據，就在要落筆時，突然想起一件事，這件事讓他改變了主意，寫成一篇感人的散文。 寫高考作文時，根據材料， 楊直本打算寫一篇議論文，用著名的?天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨。 ?哈哈，孩子，這‘眾’字你以為是‘多’的意思？非也！這說的是不頂著一般俗人的頭發(fā)，不囿于一般俗人的困難！? 楊直抬起頭來，目光炯炯看著吳爺爺，兩人就那么對望著，在
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