【正文】 42 活動教學(xué) 法。 建議： 案例教學(xué) :知識，解題。 北京文綜 38 題公平與效率問題，含政治哲學(xué)，判斷機會平等與結(jié)果平等。答案與材料結(jié)合不緊。 （ 3）選題要切合社會實際和中學(xué)生自身的實際，要綜合運用問卷、走訪、查閱文獻、上網(wǎng)等方法，收集大量的真實的感性材料，要運用科學(xué)的思維方法對感性材料進行加工制作，使之上升為理性認(rèn)識，把正確的認(rèn)識運用到自己的行動中。 （ 2）例如，“校園廢舊電池的回收行動方案”：出一期板報，使同學(xué)們了解廢舊電池的危害性，增強環(huán)境保護意識；寫一封倡議書，倡議“回收一節(jié)廢舊電池，留下一方潔水凈土”；設(shè)一個回收箱，專門回收校園中的廢舊電池， 并將回收的電池送環(huán)保部門。③制定并嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法規(guī)，規(guī)范廢舊電池的回收和處理。 答案要點 （ 1）①從實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的高度，重視廢舊電池的回收、處理和利用。 （ 2）針對費舊電池的回收和處理，為中學(xué)生設(shè)計一個行動方案，并簡要說明實施行動方案的意義。并且，一臺機器每日可處理幾噸費舊電池，本地的費舊電池也不夠它“吃”幾天，導(dǎo)致生產(chǎn)能力閑置，虧本運營。但企業(yè)對處理費舊電池沒有積極性。 同學(xué)們還了解到，提取費舊電池中的有用材 料加再以利用，不僅符合我國節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，而且有可觀的經(jīng)濟效益。有近八成的人認(rèn)為費舊電池回收活動與自己無關(guān)或沒有時間參加，有 87%的人將費舊電池與生活垃圾一起丟棄。中學(xué)生使用隨身聽、復(fù)讀機、電子詞典等，是電子消耗大戶，人均每年消耗電池 50 節(jié)以上。 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，第一，廢舊電池會 污染環(huán)境， 1節(jié)一號電池爛在地里，會使 1 平方米的土壤永久污染， 1 粒紐扣電池可使 600 噸水無法飲用， 39 相當(dāng)于一個人一生的飲水量。 榮辱觀教育寓于實際日常生活中的具體事例，地方特色，行為導(dǎo)向，答案開放，多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活。設(shè)問有新意。如在政府網(wǎng)站留言、給市長或 政府職能部門寫信、參加聽證會，參加各類公眾征集活動等。（ 3）社會主義法制為公民行使民主 38 權(quán)利指明的方向，保障公民民主權(quán)利的實現(xiàn)。假如你想對上海世博籌備工作提出建議，你會通過哪些途徑？（寫出兩條） 答案要點 :(1)政治自由權(quán)利。 請用有關(guān)政治常識簡要回答： （ 1）我國憲法規(guī)定公民享有管理國家的民主權(quán)利，陳彥宏行使是哪一項？ （ 2）小學(xué)生的建議被寫入 政府的正式文件，這從一個側(cè)面體現(xiàn)的社會主義民主的本質(zhì)是什么？ （ 3）國家向公眾征集建議的公民有序政治參與的一種途徑。國家“十一五”規(guī)劃綱要中“各地政府要保證進城務(wù)工人員子女與當(dāng)?shù)貙W(xué)生平等接受義務(wù)教育”的內(nèi)容，正是源于她的建議。 上海簡答 33 題 37 小學(xué)生陳彥宏從新聞中了解到，國家發(fā)改委向公眾征集“十一五”規(guī)劃建議。 （ 2）在今年本市重點整治活動中，“文明在我手中”針對的是在公共場所亂扔雜物的不文明行為。今年重點開展名為“文明在我腳下”和“文明在我手中”的專項整治活動，在全社會大力倡導(dǎo)社會主義榮辱觀，形成知榮辱、除陋習(xí)、講文明的社會風(fēng)尚。主人翁和社會責(zé)任感。 2020 年江蘇 37 題：第二問設(shè)計 2 種答案示例：例 例 2。 不足： 與上海、 江蘇、北京卷比較 開放性： 設(shè)問和答案科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，但開放不夠。 （ 5）廣泛性：廣東（ 3 道）國外（經(jīng)濟、氣象、心理學(xué)家名言）；人與自然、人與人、人與社會。經(jīng)典材料不同于新材料。如 儲蓄存款 。 全國文綜 38 題 （ 3）生活化：情景創(chuàng)設(shè)能貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。 特別是圖明顯增多。 07 年第一次在非選擇題以漫畫做材料。 適當(dāng)關(guān)注本省重大問題及典型材料。 江蘇 2020 年考題： 4 道（ 2 道單選、 1 道簡答、 34 1 道論述）， 31 分選材江蘇。 05 年沒有。在全球禽流感疫情嚴(yán)重 的形勢下，廣東省家禽養(yǎng)殖業(yè) 已成功實現(xiàn) 整整兩年沒有禽流感發(fā)生。 廣東 2020 年單項選擇 22 題 豐富多彩的嶺南文化包括融通善變的廣府文化、精美細膩的潮汕文化、和樂天豪放的廣東客家文化。這說明 ① 人們在社會生活中獲得和享用文化 ② 人們在實踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化 ③ 文化就是人類的精神產(chǎn)品 ④ 人民群眾需要健康有益的文化 A ．①②③ B ． ② ③ ④ C．①②④ D．②③④ 2020 年：一道單選（ 22 題）、一道不定選（ 33題），一道簡答（ 35 題），共 14 分。 2020 年廣東考題： 1 道單選、 1 道論述，共20 分。 貼近學(xué)生的生活實際 —— 廣東實際。鼓勵學(xué)生間、師生間共同修訂、完善參考資料及教師的答案。 建議： 改革傳統(tǒng)的講一個觀點舉一個事例的課堂教學(xué)模式。 建議： 加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，把理論知識與生活實際有機結(jié)合起來。 （ 4）因此，這一說法沒有準(zhǔn)確地表達專政與民主的關(guān)系。 （ 2）專政并不消滅統(tǒng)治（專政）階級的民主。據(jù)此綜合運用經(jīng)濟常識、政治常識，提出了解決矛盾的對策。 (4) 本次探究性學(xué)習(xí)選題是基于現(xiàn)實生活。政府要把管理與服務(wù)結(jié)合起來，建立健全擺攤設(shè)點的法規(guī)，為城管人員管理和小攤販擺攤提供規(guī)則。 (3) 城管人員和小攤販之間的矛盾屬于人民內(nèi)部矛盾，因而解決該矛盾時要堅持以人為本，從人民的根本利益出發(fā)。 (2) 意識是人腦對客觀事物的主觀反映， 30 不同的人對同一事物的反映存在個體差異。 （ 2）運用哲學(xué)常識說明城管人員、小攤販和顧客三者的觀點為什么不一致？ （ 3）運用所學(xué)知識，結(jié)合別國經(jīng)驗談?wù)勅绾位獬枪苋藛T與小攤販之間的矛盾？ （ 4）反思并 概括本次探究性學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識問題和解決問題的思路和方法？ (1) 攤販經(jīng)濟的存在是由我國社會主義初級階段的多層次生產(chǎn)力狀況決定的。巴黎對跳蚤市場實行依法管理與服務(wù)，對各類攤阪的營業(yè)時間、營業(yè)地點和營業(yè)方式都有明確規(guī)定。 另一些同學(xué)通過資料查閱，收集到以下資料： 某城市有無證攤販近 5 萬，以前一味采取簡單的取締辦法，給居民生活帶來諸多不便 ，后認(rèn)識到與其死堵不如疏導(dǎo)，改進了管理辦法．取得了較好的效果。 小販大吐苦水：辦證誰不想??？可我們是小本經(jīng)營，賺的錢剛夠糊口，攤位租金又貴，只得在馬路上跑（采訪中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)小攤販大多是下崗人員和外來務(wù)工人員）。針對這一現(xiàn)象，該校部分學(xué)生成立探究性學(xué)習(xí)小組，進行相關(guān)調(diào)查。 某中學(xué)門口因小攤販設(shè)攤，引起交通堵塞。比以前第一問：歸納思維、第二問演繹思維要明顯進步。該學(xué)生虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，從人民群眾中吸取智慧，體現(xiàn)了求真務(wù)實精神。該學(xué)生與農(nóng)民同吃同住同勞動，在實踐中了解農(nóng)村的真實情況，堅持在實踐中求真務(wù)實。該學(xué)生認(rèn)真了解農(nóng)村基層建設(shè)中存在的種種問題，說明他承認(rèn)矛盾、不回避矛盾，體 現(xiàn)了求真務(wù)實精神。該學(xué)生深入農(nóng)村調(diào)查，真實反映農(nóng)村實際情況，并提出合理化建議，做到了主觀思想必須符合客觀實際，體現(xiàn)了求真務(wù)實精神。 問題：請運用《生活與哲學(xué)》知識，結(jié)合材料，分析該學(xué)生深入實際、調(diào)查研究，完成反 28 映真實情況的調(diào)查報告所體現(xiàn)的求真務(wù)實精神。期間，他與農(nóng)民同吃同住同勞動，向農(nóng)民認(rèn)真了解農(nóng)村基層建設(shè)中存在的種種問題，并虛心求教解決這些問題的辦法。 （ 3）在積累率不可能再提高的情形下，要提高我國的社會生產(chǎn)能力、促進國民經(jīng)濟的長期增長，就必須使經(jīng)濟增長方式從粗放型轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型，大力推動科學(xué)技術(shù)進步與勞動力素質(zhì)的提高。 （ 2） 從材料 2 可以看出，由于改革開放以來全社會固定資產(chǎn)投資與社會消費品零售總額的增長速度不斷波動，使得改革開放以來的經(jīng)濟增長速度發(fā)生波動，全社會固定資產(chǎn)投資增長速度的波動幅度明顯大于社會消費品零售總額增長速度的波動幅度，說明前