【正文】 在此向參與問卷設計與數(shù)據(jù)分析的上述人員表示誠摯的謝意！ 在問卷的設計、網(wǎng)絡推出、數(shù)據(jù)回收與處理等環(huán)節(jié)中，還得到新浪網(wǎng)教育頻道、新聞頻道以及新浪博客、新浪微博的合力支持，同時得到北京青年宮、北京市學生聯(lián)合會、北京志愿者聯(lián)合會、北京市社會心理工作聯(lián)合會、北京 部分高校等相關機構的協(xié)助與支持，在此一并致謝！ 熊漢忠， 2021 年 5 月 26 日 【作者介紹：熊漢忠，北京青年壓力管理服務中心主任、創(chuàng)始人；北京師范大學心理學博士； 202 202 202 202 202 2021 連續(xù)六年中國大學生就業(yè)壓力調(diào)查總策劃；《職場壓力管理》培訓專家講師，曾為中央辦公廳、中紀委、中海油、奔馳、聯(lián)想集團等 100 多家國內(nèi)外知名企事業(yè)單位提供專業(yè)化的壓力管理培訓服務；曾接受 CCTV CCTV CCTV BTV香港無線電視、丹麥電視臺、新華社、人民日報、 Chinadaily（中國日報）、環(huán)球時報、北京青年報、健康時報等 40 多家國內(nèi)外知名媒體的數(shù)百次采訪。 用人單位：加強責任意識 用人單位總是在隨著新人的加入而發(fā)展壯大并伴隨新人的成長而成長，因此，用人單位、尤其是企業(yè)性質(zhì)的用人單位，應該具有更強的責任意識，適當減少功利性，以幫助高校畢業(yè)生順利走上工作崗位，以成功實現(xiàn)就業(yè)的總體目標。作為家長，此時的角色更多的應該是參謀與心理支持，即便面對的是嚴峻的就業(yè)形勢，相信自己的子女能夠很好地去作出選擇，只有這樣，才能真正促進年輕人的心理成長，讓他們最終成為社會的有用之才。這種熟悉并不能讓大學生的心理真正成熟起來，而走向社會的就業(yè)考驗卻能夠做到這一點。 家長：加強心理支持 對于大學生就業(yè)，家長的干預越大越不利于大學生獨立與成長，尤其是心理成長。事實上，高校還可以進一步整合各類資源，在為本校學生提供校內(nèi)資源（就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃、心理咨詢等）的同時，完全可以采用請進來與走出去相結合的方式，嘗試進行一定程度的開放式教學：“ 請進來 ” —— 聘請更多有實踐經(jīng)驗的社會人士為客座教授； “ 走出去 ” —— 加大大學生實踐基地建設。我們的調(diào)查結果有一點非常令人欣慰的就是：如今大學生的實踐意識已成主流并呈現(xiàn)常態(tài)化的趨勢。 高校：加強實踐功能 與中小學的基礎教育不同，包括職業(yè)院校在內(nèi)的所有高校的基本職能應該是向社會輸送各類人才，尤其是實踐型或應用型人才。 媒體：加強正面宣傳 所有的事件都會因為媒體的宣傳而得以擴大社會影響，就業(yè)與就業(yè)壓力歷年都是媒體關注的熱點與焦點，也因此更為整個社會尤其是就業(yè)相關人員所關 注，進而影響高校畢業(yè)生的就業(yè)行為與結果。 39 （二）社會層面 政府：加強政策落實 無論是對于大學生自主創(chuàng)業(yè)，還是鼓勵大學生去基層崗位，從中央到地方的各級政府都有相應的政策措施出臺，關鍵是讓這些政策措施落到實處，讓大學生真正受益。我們在連續(xù)幾年的調(diào)查中都發(fā)現(xiàn)，大學生求職者對于一些技能方面的素質(zhì)相對比較重視，如溝通能力、專業(yè)技能、適應能力與學習能力等，而對于組織能力、道德修養(yǎng)、協(xié)作能力、進取心、刻苦精神、工作熱情等社會與具體用人單位所看重的素質(zhì)類型（更多的是軟能力），卻被大學生求職者所忽視。只有采用合理的歸因模式，才能真正達到提升個人能力、挑戰(zhàn)就業(yè)壓力的目的。 合理歸因，自我提升 連續(xù)幾年的調(diào)查結果都發(fā)現(xiàn)：參與調(diào)查的人群在壓力的歸因模式上更多傾向于外歸因，即認為更多的壓力源于學校、社會、家庭等外在因素，而對于個人內(nèi)在因素相對忽略。 （一）學生層面 以我為主，積極應對 外在的現(xiàn)實壓力并不等同于內(nèi)在的心理壓力，即便高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高、外界傳言 “ 沒有最難，只有更難 ” 的 2021 年也沒有出現(xiàn)比前一年更大的就業(yè)壓力，因此，對于就業(yè)者來說，沒有必要被外界傳言所嚇倒，以樂觀的心態(tài)、積極地應對就業(yè) 壓力才是正途。然而，畢竟就業(yè)壓力依舊存在，就業(yè)形勢也并不輕松，因此，要想進一步大幅提高就業(yè)人群的幸福指數(shù)，顯然還需要多方努力以改善就業(yè)環(huán)境，最終緩解整個社會的就業(yè)壓力。 幸福指數(shù)有所提升 幸福感與壓力體驗直接相關。期望政府在進一步落實創(chuàng)業(yè)政策、改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境、提供創(chuàng)業(yè)條件等諸多方面都能夠為有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生保駕護航，為他們實際走向創(chuàng)業(yè)起到切實有效的促進作用。 創(chuàng)業(yè)熱情只增不減 連續(xù)幾年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每年有創(chuàng)業(yè) 意愿的人群比例都在 20%上下！ 2021 年的數(shù)據(jù)為 %，比去年的 %上升了 2 個百分點，但實際上大學生畢業(yè)后每年 37 真正走向創(chuàng)業(yè)的人群比例還不足 2%！兩者差距都在 10 倍以上！ 政府在往年的大學生就業(yè)政策導向上雖然也很重視大學生的自主創(chuàng)業(yè)，但相應的步子還不足夠大；今年與就業(yè)相關的國辦文件頒發(fā)的是 “ 做好《 2021 年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作》的通知 ” ，與去年 “ 做好《 2021 年高校畢業(yè)生就業(yè)工作》的通知 ” 相比多了 “ 創(chuàng)業(yè) ” 兩個字；這也是十八大把 “ 政府促進就業(yè) ” 擴展為 “ 政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè) ” 的總體就業(yè)方針的一個具體 政策調(diào)整。 在本項調(diào)查開始的最初幾年（ 202 202 2021 三年），我們發(fā)現(xiàn)了就業(yè)的“ 高壓碩士 ” 現(xiàn)象，即在?？粕?、本科生、碩士生、博士生四類人群中，以碩士生的就業(yè)壓力最為顯著，因此在 2021 年的調(diào)查中我們增加了 “ 畢業(yè)選擇 ” 的題目，以探討就業(yè)的 “ 高壓碩士 ” 現(xiàn)象產(chǎn)生的深層原因，結果發(fā)現(xiàn)， “ 被考研 ” （不想考研而實際上參加考研了）是導致 “ 高壓碩士 ” 現(xiàn)象的一個重要原因。顯然，如何調(diào)整、加強吸引大學生去基層工作的政策措施，是吸引這些 “ 可以考慮 ” 的態(tài)度模糊的中間派人群真正走向基層、進一步緩解大城市就業(yè)壓力的途徑之一。盡管這些年各級政府相應推出了一系列的吸引大學 生去基層崗位工作的政策措施，但這些措施對大學生的實際吸引力還沒有充分顯現(xiàn)出來。 相對于排在前三位的工作地點來說，選擇以縣級市以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)為工作地點的人數(shù)則少的太多了！以今年的數(shù)據(jù)為例，選擇二線城市、地級市、直轄市、縣級市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為工作地點的人數(shù)比例分別為 %、 %、 %、 %、 %。 從 2021 年到 2021 年的六 年期間，每一年的平均期望月薪分別是 2657 元、3057 元、 5537 元、 4592 元、 3683 元、 3680 元，相對于前一年的水平， 2021 年的期望月薪幾乎翻了一番而達到虛高的最高值，隨后在 202 2021 年連續(xù)兩年持續(xù)下降，幾乎每一年的降幅都接近千元！ 2021 年的期望月薪與 2021 年基本持平，這一平穩(wěn)的期望月薪走勢或許也是今年就業(yè)壓力回落的一個原因之一。 此趨勢也進一步說明了外在的壓力其本身并不可怕，只要應對得當，內(nèi)在的壓力感受也是可以調(diào)節(jié)的。 35 第四部分 思考與建議 一、發(fā)現(xiàn)與思考 大學生就業(yè)壓力調(diào)查已經(jīng)連續(xù)做了六年了，每一年的調(diào)查結果都會有一些新的發(fā)現(xiàn)。 畢業(yè)選擇的總趨勢 34 圖 37 20212021 年畢業(yè)選擇的變化趨勢 圖 37 的結果表明：畢業(yè)選擇直接就業(yè)的依然為主體人群，但相對 2021 年而言， 2021 年選擇 “ 就業(yè) ” 的比例有所下降，而有意 “ 考研 ” 與 “ 創(chuàng)業(yè) ” 的比例較前一年度都有明顯的上升。 期望工作地點總趨勢 圖 33 20212021 年期望工作地點的變化趨勢