【正文】 還有很多我無法一一列舉姓名的師長(zhǎng)和友人給了我指導(dǎo)和幫助，在此衷心的表示感謝，他們的名字我一直銘記在心！ 最后，衷心感謝在百忙之中抽出時(shí)間審閱本論文的專家教授。 感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給了我無私的愛，我深知他們?yōu)槲仪髮W(xué)所付出的巨大犧牲和努力，而我至今仍無以為報(bào)。除此之外，他對(duì)我學(xué)習(xí)生活的關(guān)心和照顧也使得我得以順利完成學(xué)業(yè)。首先要感謝我的指導(dǎo)教師，他在學(xué)習(xí)和科研方面給了我大量的指導(dǎo)，并為我們提供 了良好的科研環(huán)境，讓我學(xué)到了知識(shí)，掌握了科研的方法，也獲得了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。相信在以后的學(xué)習(xí)工作中在老師和同學(xué)的指導(dǎo)下會(huì)使該進(jìn)一步的完善。當(dāng)然在該系統(tǒng)中存在著一些細(xì)節(jié)問題需要改進(jìn)，可以根據(jù)實(shí)際操作中的要求進(jìn)行改進(jìn)。 結(jié) 論 師資 管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)工作已經(jīng)基本完成，本系統(tǒng)以 Windows XP Professional 為開發(fā)平臺(tái)，開發(fā)數(shù)據(jù)庫選用 SQL SERVER 2021，主要采用 ASP 等技術(shù)，從實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，該系統(tǒng)主要是對(duì)教職工的詳細(xì)信息、 課程 管理及各事項(xiàng)管理等功能進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)。另外，在代碼自身的性能測(cè)試上，經(jīng)運(yùn)行系統(tǒng)也符合基本要求； 另一方面，系統(tǒng)的穩(wěn)定性良好，無不穩(wěn)定的現(xiàn)象； 支撐能力符合基本要求，能夠滿足現(xiàn)有的管理需求； 特別地，本系統(tǒng)在不同的客戶端顯示狀況良好。 (4) 需求 在對(duì)高校 師資 管理的現(xiàn)實(shí)狀況和需求充分了解的基礎(chǔ)上所開發(fā)的高校 師資 管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需求，在功能上的一些邏輯控制也都很充足，沒有出現(xiàn)影響系統(tǒng)無法運(yùn)行的現(xiàn)象。 25 (3) 調(diào)試方法 ① 界面 按界面要求經(jīng)過細(xì)心核對(duì)，沒有出現(xiàn)常見的錯(cuò)誤：無錯(cuò)別字； 無讀不懂的內(nèi)容；無自創(chuàng)詞語；整 體風(fēng)格一致；無標(biāo)題相近 或混淆 的現(xiàn)象 。其運(yùn)行界面入圖所示： 24 圖 615 教師 訪問日志 管理主界面 教 工 自助注冊(cè) 頁面設(shè)計(jì) 為了實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理，本系統(tǒng)提供了教師自助注冊(cè)的功能，其運(yùn)行界面入圖所示： 圖 616 教師 用戶注冊(cè) 主界面 系統(tǒng)測(cè)試 (1) 調(diào)試目的 系統(tǒng)測(cè)試的目的是以最少的人力和時(shí)間查找出系統(tǒng)中潛在的錯(cuò)誤和缺陷；對(duì)開發(fā)者在程序開發(fā)時(shí)自己對(duì)程序理解的地方，功能與需求不一致的地方，不符合邏輯的地方進(jìn)行修改和補(bǔ)充。 同時(shí)本系統(tǒng)還提供打印的功能。 23 圖 613 教師用戶主界面 (1) 檔案管理和查看 通過上圖可知，教師用戶的主要功能有查看和管理檔案、查看訪問日志、和查看課程管理。 當(dāng)允許教工自助注冊(cè)時(shí)，則選擇允許教工自助注冊(cè) 。其具體的登錄信息管理如圖 671 所示： 20 圖 671 教師登錄 賬戶 信息表 (2) 教職工 統(tǒng)計(jì)管理 模塊 根據(jù)具體情況設(shè)立教工職稱統(tǒng)計(jì)、任課課程教師統(tǒng)計(jì)、任課教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì)、教師任教部門統(tǒng)計(jì)等 ① 教工職稱統(tǒng)計(jì) ，如圖 68 所示 圖 68 教工職稱統(tǒng)計(jì) ② 任課課程教師統(tǒng)計(jì) 的頁面 如圖 69 所示 21 圖 69 任課課程教師統(tǒng)計(jì) ③ 任課教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì) 如 圖 610 所示 圖 610 任課教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì) ④教師任教 部門統(tǒng)計(jì) 如圖 611 所示 22 圖 611 教師任教部門統(tǒng)計(jì) (3) 系統(tǒng)設(shè)置 頁面設(shè)計(jì) 圖 612 系統(tǒng)設(shè)置界面 通過該功能可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)基本信息的管理，系統(tǒng)管理員的管理（包括管理權(quán)限，管理內(nèi)容，管理員基本信息）的管理。 點(diǎn)擊從回收站恢復(fù)，從而將該教師恢復(fù)為正常狀態(tài)，選擇永久刪除，則將該教工信息從數(shù)據(jù)庫中刪除。 其運(yùn)行界面如圖 66 所示： 圖 66 新 職工 錄入 信息表 ⑤回收站 教工管理頁 如圖 67 所示。當(dāng)需要審核該教師時(shí)，選中需要審核的教師，之后點(diǎn)擊所選教工通過審核，從而將該教師通過管理員審核。 圖 64 教職工詳細(xì)信息表 在查看 教職工個(gè)人信息的同時(shí)，還可以通過鏈接修改資料、查看 登錄 記錄、 錄入信息 ，同時(shí)還可以對(duì)該教師的檔案和密碼進(jìn)行修改。 圖 63 教職工列表 18 ②教職工詳盡信息顯示頁 在教職工列表中只是顯示了教職工的部分信息，如需查看教職工的詳盡信息，則需單擊教職工姓名，打開教職工詳盡信息頁面 。 ① 教工瀏覽與管理 頁 如圖 63 所示。 主要功能模塊的頁面設(shè)計(jì) 在重要功能模塊的設(shè)計(jì)中，主要有 教工管理，課程管理，系統(tǒng)管理與設(shè)置，操作日記管理，其他 等。 管理員 主界面的設(shè)計(jì) 管理員輸入正確的用戶名和密碼后，點(diǎn)擊“登陸”然后進(jìn)入主界面，如圖 62所示。 首頁的主要作用是提供填寫用戶名、 密碼 和用戶權(quán)限 的表單，即 描述了一個(gè) FORM，form action=” ” method=” post” name=” input” LANGUAGE=” javascript” onsubmit=” return inputonsubmit()” 。 首頁是進(jìn)入 師資 管理信息系統(tǒng)后顯示的默認(rèn)頁面，也是在使用過程中需要重新登陸時(shí)訪問的頁面?，F(xiàn)在還沒有登陸 ,系統(tǒng)提示輸入用戶名和密碼進(jìn)行登陸，只有輸入正確的用戶名和密碼的訪問者才能進(jìn)入本系統(tǒng) ,其他訪問者退出 登錄系統(tǒng) 選擇要進(jìn)行的操作 錄入信息 修改信息 查詢信息 賬號(hào)管理 填寫信息 正確 提交 重置 搜索信息 找到 修改 /刪除 提交 選擇字段 搜索 找到 修改 /刪除 提交 退出 退出 修改、添加、刪除 16 將無權(quán)訪問該系統(tǒng)。 (8) 系統(tǒng)用戶管理模塊 根據(jù)具體情況設(shè)立系統(tǒng)管理員用戶和教師管理用戶，管理員用戶又設(shè)立超級(jí)管理員用戶和普通管理員用戶。 14 根據(jù)具體情況設(shè)立教工職稱統(tǒng)計(jì)、 任課課程教師統(tǒng)計(jì) 、 任課教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì) 、 教師任教部門統(tǒng)計(jì) 等。 (5) 重要事項(xiàng)記錄模塊 根據(jù)具體情況設(shè)立培訓(xùn)記錄、獎(jiǎng)懲記錄及其他重要事項(xiàng)記錄。結(jié)合師資變動(dòng)完成本院校各類人員變動(dòng)事宜，包括新增教職工、辭退教職工、信息變更記錄等，真正實(shí)現(xiàn)包括人員進(jìn)入本院校后所有變化信息的實(shí)時(shí)記錄?？梢哉f查詢修改模塊結(jié)合起來使用，可以大大提高管理員管理信息的效率，增強(qiáng)系統(tǒng)的可用性。可以說信息查詢模塊就是信息修改模塊的補(bǔ)充和延伸。此外該模塊為了提高管理員修改信息的效率還提供了以姓名為關(guān)鍵字的檢索，找到的教師信息會(huì)用黃色的長(zhǎng)條突出顯示出來，這樣管理員就不必逐個(gè)查找了。點(diǎn)擊修改按鈕就會(huì)跳到教師信息頁面，教師的基本情況、學(xué)歷情況、工作成績(jī)、社會(huì)兼職等信息可以任意做修改和補(bǔ)充。 B:教師信息修改模塊 :教師信息修改模塊主要是對(duì)教師的進(jìn)行修改、刪除等操作。需要填寫擔(dān)任的職務(wù)、任職的時(shí)間以及團(tuán)體的名稱。工作成績(jī)包括三個(gè)部分：教學(xué)成果、科研成果、所著的學(xué)術(shù)著作等。 這些是一個(gè)教師的最基本的情況，也是必須填寫的。 A:教師信息錄入模塊 ： 主要是用來記錄教師的各種信息主要分為四個(gè) 部分：基本情況、學(xué)歷情況、工作成績(jī)、社會(huì)兼職等。 13 (2) 輔助功能模塊 系統(tǒng)提供直觀的萬年歷信息，讓操作員能夠及時(shí)了解時(shí)間。通過用戶登錄 ,獲取用戶輸入的用戶名和密碼，與數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)于正確的用戶名及密碼的用戶允許進(jìn)入本系統(tǒng)用戶登錄后將寫入 Session 對(duì)象，用戶退出時(shí)將清除 Session 對(duì)象并返回首頁。系統(tǒng)功能模塊如圖 31 所示。Data Source=(Local) strn =30 % 同時(shí)如果在每個(gè)頁面中要調(diào)用數(shù)據(jù)庫只要在頁面頭包含如下代碼即可 !include file= 利用此代碼就可以輕松的將數(shù)據(jù)與頁面連接起來。Password=sa。 圖 45 課程 信息表 數(shù)據(jù)庫的連接 系統(tǒng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫是利用如下代碼與前臺(tái)相連接的 : % dim conn,strn Set conn = () strn=Provider=sqloledb。 圖 44 教職工登錄入職信息表 (5) 課程信息管理 表（ kc） 12 存放教職工 任職課程信息，包括課程名稱、上課時(shí)間、上課地點(diǎn)、任課教師 。 圖 42 管理員登錄日志信息表 (3) 教職工信息表（ jg） 存放教職工基本信息，包括教 真實(shí)姓名 ,出生年月 ,第一學(xué)歷 ,性別 ,第一學(xué)歷畢業(yè)學(xué)校 ,民族 ,最后學(xué)歷 ,第一學(xué)歷畢業(yè)時(shí)間 ,退休 ,最后學(xué)歷畢業(yè)學(xué)校 ,籍貫 ,最后學(xué)歷時(shí)間 ,是否 師資 代理 ,專業(yè) ,職稱 ,聯(lián)系電話 ,分類 ,取得職稱時(shí)間 ,單位 ,工齡 ,取得職稱受聘時(shí)間 ,任教部門 ,編制 等詳細(xì)信息，結(jié)構(gòu)如圖 43 所示。根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)需求及功能模塊劃分，創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫文件 jg。 4. 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的建立和連接 數(shù)據(jù)庫的建立與表格設(shè)計(jì) 根據(jù)系統(tǒng)需求，本系統(tǒng)采用 SQL SERVER 進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。 綜上所述，此系統(tǒng)開發(fā)目標(biāo)已明確，在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)等方面都可行，并且投入少、見效快。 (4) 管理上的可行性：主要是管理人員是否支持，現(xiàn)有的管理制度和方法是否科學(xué)，規(guī)章制度是否齊全，原始數(shù)據(jù)是否正確等。 (3) 時(shí)機(jī)可行性：目前，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋了整個(gè)校園，從而滿足校內(nèi)各學(xué)院，各職能部門，各直屬單位上網(wǎng)需求。因此，系統(tǒng)的軟件開發(fā)平臺(tái)已成熟可行。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器選用 SQL 數(shù)據(jù)庫，它能夠處理大量數(shù)據(jù)，同時(shí)保持?jǐn)?shù)據(jù)的完整性并提供許多高級(jí)管理功能。該管理系統(tǒng)采用了當(dāng)前新 興的 Browser/Server 模式進(jìn)行開發(fā)。所以本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。該系統(tǒng)的可行性分析包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。 可行性分析 可行性分析（ Feasibility Analysis）也稱為可行性研究，是在系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)新系統(tǒng)的開發(fā)是否具備必要性和可能性，對(duì)新系統(tǒng)的開發(fā)從技術(shù)、 經(jīng)濟(jì)、