中職教育管理開題報告(參考版)
2025-02-13 08:31本頁面
【正文】 2． 相關研究理論知識學習尚缺 ， 這些可能對本研究有一定影響。為此在協(xié)議書中也可以明確兼職老師的配比形式，對于教師的考評也應有相應的淘汰機制作為保障。同時可以聘請 “ 校企合作 ” 的企業(yè)業(yè)務骨干擔任培養(yǎng)模式的院?；?qū)I(yè)實踐性課程的主講教師（兼職教師）。從企業(yè)或行業(yè)協(xié)會中聘請一批學有專長、實踐豐富的專家學者和工程技術人員作為兼職教授或兼職講師進課堂。頻繁的企業(yè)走訪和學習不僅保證 7 了企業(yè)文化和專業(yè)技術層面上的交流，而且還保證了 教師在價值、行為和情感才能從企業(yè)大角度進行思維，成為一個具備企業(yè)家精神的 “ 學術人 ” 。借鑒澳洲、德國職業(yè)教育 “ 工學結(jié)合 ” 、 “ 學工交替 ” 模式，通過交替或分段學習的形式，對教師也進行理論和仿真實訓、或到企業(yè)的工作崗位上開展培訓。教師的 實踐性，除了外語與數(shù)學專業(yè)外，其他專業(yè)的教師應在本專業(yè)從事至少 5 年以上（其中年在高等學校外）的實際工作。 （ 一）以 “ 校企合作 ” 為平臺，為更多的教師 “ 走出去 ” 對于政府應將教師走訪企業(yè)有制度性地進行規(guī)范和引導，要注重理論培訓與崗位實踐相結(jié)合。理念的實施需要合理的制度保障。 4． 行動研究法 將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的綜合實踐教學工作中去，有計劃、有步驟的在教學工作中開展。 通過對 資料的 回收、整理、分析，獲取有關信息。 五、研究方法 1． 文獻資料法 在撰寫論文的過程中 ，將查閱國內(nèi)外大量有關的文獻和書籍，了解國內(nèi)、國外關于 校企合作 中“雙師型”專業(yè)教師 的研究成果 和 理論方面的研究綜 述。 為解決上述矛盾，“雙師型”教師隊伍建設成為職業(yè)教育的重要課題之一， 本研究的目的在于，通過對這個問題的調(diào)查研究，探討在沒有政府參與、沒有法律限制的情況下，從企業(yè)的角度看通過校企合作培養(yǎng) “ 雙師型 ” 教師是否可行。教師大多由兩類組成，一是高校畢業(yè)的學生，理論知識較好，生產(chǎn)經(jīng)驗很少；再者是從企業(yè)聘任而來，有較強的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，而理論知識較為欠缺。學生作為知識受體，他的知識來源于教師，也就是說教師是聯(lián)系企業(yè)和學生的紐帶，教師決定了“產(chǎn)品”的質(zhì)量?，F(xiàn)在職業(yè)教育雖然已經(jīng)從企業(yè)中分離出來，但它服務于企業(yè)生產(chǎn)活動的職責并沒有變化 。 5． 吳自力 的《 校企合作 是職業(yè)院校 “ 雙師型 ” 專業(yè)教師隊伍建設的捷徑 》，就作者所在學院機電工程系通過校企合作進行 “ 雙師型 ” 專業(yè)教師隊伍建設的實踐 ,進行總結(jié)和探討 ， 結(jié)果表明 ： 通過校企合作 ， 專業(yè)教師進入合作企業(yè)擔任企業(yè)崗位工作 ， 專業(yè)教學聘請行業(yè)專業(yè)技術人員為兼職教師 ， 實現(xiàn)專業(yè)和合作企 5 業(yè)專業(yè)技術人員的合作互融 ， 是解決 “ 雙師型 ” 專業(yè)教師隊伍建設的捷徑 。探討和尋求 雙師型 教師培養(yǎng)的有效途徑 ,是擺在職業(yè)教育工作者面前的重要課題。 4． 周炬 和 孫傳亮 的《 校企合作是職業(yè)學校培養(yǎng) “ 雙師型 ” 教師的有效途徑 》中認為， 雙師型 教師的培養(yǎng)是職業(yè)教育師資隊伍建設的重點 ,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力 、 開展教學改革 、 提高教學質(zhì)量的關鍵 。 3． 朱江宏 《 雙師型 ” 師資隊伍建設與校企合作 》中認為 以職業(yè)技術教育的培養(yǎng)目標為切入點 ,圍繞當前制約職教發(fā)展的 “ 瓶頸 ” 問題 —— “ 雙師型 ” 師資隊伍的缺乏 ,進行理性分析和思考 ,進一步提出了校企合作是建設 “ 雙師型 ”隊伍的重要途徑及其一些 具體措施和策略 ,從而確保職業(yè)技術教育的培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)。 2． 董建強 和 陳雁 《 校企合作是高職 “ 雙師型 ” 師資 隊伍建設的重要途徑 》中認為 雙師型 師資隊伍的建設是高等職業(yè)技術教育發(fā)展的關鍵。認為企業(yè)的積極參與對合作的成功具有關鍵性的作用。同時 ,深入企業(yè)的教師要加大提升自身素質(zhì)的力度 ,此外 ,校企合作也離不開政府與法律政策的支持和保障。 1． 尹麗英 和 趙蒙成 的《 對校企合作培養(yǎng) “ 雙師型 ” 教師企業(yè)態(tài)度的調(diào)查分析 》 ，該文獻采用問卷方法 來調(diào)查 校企合作培養(yǎng) “ 雙師型 ” 教師企業(yè)態(tài)度 ， 認為雙師型 教師在高職院校的人才培養(yǎng)過程中具有至關重要的作用 ,高職院校與企業(yè)合作培養(yǎng) 雙師型 教師具有可行性。 總之，國外校企合作中的 “ 雙師型 ” 教師具有以下特點
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