佳木斯職業(yè)學院物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃方案(參考版)
2025-02-13 05:40本頁面
【正文】 18 建設 獲取第三方研究機構(gòu)統(tǒng)計信息 。 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 1名專業(yè)帶頭人 ； 雙師骨干教師 12名 骨干教師； 3 名，使其比例達到 80%； 23名骨干教師； 2 名，使其比例達到100%； 兼職教 師 聘請兼職教師 23名： 新增聘請兼職教師 24名； 第三方評價機制總體建設目標 在招生辦、就業(yè)指導處的指導下 建立 由 用人單位、學生及其家長、 教育評價 機構(gòu)等共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價 系統(tǒng) ， 健全一個完善有效的教學質(zhì)量評價機制 ， 為提高教學質(zhì)量 、修改人才培養(yǎng)方案 提供科學 決策 依據(jù)。 使具有雙師素質(zhì)的專職教師比例達到100%。 教學團隊建設 總體建設目標 充分利用行業(yè)企業(yè)人才資源優(yōu)勢，聘請 其 專家擔任兼職教師，與專任教師共同承擔教學任務，建立和完善符合人才培養(yǎng)模式的“雙師”教師隊伍。 網(wǎng)絡教學平臺 設計網(wǎng)絡課程，制定 實施 計劃 。 教學模式 以工作任務和工作過程為導向的“教、學、做”一體化的教學體系和項目載體的 CDIO教學模式。 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 總體建設目標 推行以工作任務和工作過程為導向的“教、學、做”一體化的教學體系和項目載體的CDIO 教學模式。 和企業(yè) 共建物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用實訓室、農(nóng)業(yè)溫室物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)等校內(nèi)實訓基地。 17 設 強化實踐育人 總體建設目標 優(yōu)化校內(nèi)資源配置，創(chuàng)新實訓教學模式，全面促進教學和社會服務。 2．加強為中職服務，為中職學生提供理論輔導，為技能提升提供支持，調(diào)動積極性，為中職升高職奠定基礎。 中高職銜接體系建總 體建設目標 探索與中高職院校的合作模式，力爭實現(xiàn)與中職院校的教育銜接，暢通人才培養(yǎng)通道 。 專業(yè)教學資源庫 ； 。 課程建設 ； 。 課程體系 ； 、確定典型工作任務； ，形成課程體系建設方案； 。 人才培養(yǎng)模式 ； 案進行論證 ； 與 物聯(lián)網(wǎng)企業(yè) 的合作，探討新形勢下的 本專業(yè)人才培養(yǎng) 模式 ； 培養(yǎng)方案； 。 “校企合作 小組” 、 “專業(yè)建設指導委員會” 等各項章程、細則、管理辦法及制度。大力培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高端技能型人才，把物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)辦成省內(nèi)領先、國內(nèi)一流水平的專業(yè)。 5．畢業(yè)生初次就業(yè)率達到 100%，就業(yè)專業(yè)對口率達到 90%以上， 16 用人單位對我專業(yè)畢業(yè)生滿意度達到 95%以上。其監(jiān)測指標為學生獲得證書比例達到100%。 其監(jiān)測指標為合格率達到 95%以上，優(yōu)秀率達到 30%以上。其監(jiān)測指標為項目完成度達到 95%以上。 2． 建立專業(yè)學生就業(yè)信息資源庫， 落實信息采集、整理、分析、處理的人員責任制， 對歷屆學生就業(yè)信息進行分析，每年形成一份專業(yè)就業(yè)情況分析報告。 5． 實施 精品課建設 和教材出版 機制 ，提高教師的教學能力和科研水平。 4． 通過執(zhí)行教師去企業(yè)實踐鍛煉管理辦法及“一師雙崗”改革，使具有企業(yè)生產(chǎn)工作經(jīng)歷的“雙師型”專任教師達到 100%。 2． 實施校企雙專業(yè)帶頭人、骨干教師機制，掌握國內(nèi)外 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的最新動態(tài)，提升職業(yè)教育理念，引領專業(yè)發(fā)展，確定專業(yè)建設方向 。 （ 六 ） 教學團隊建設的 改革舉措 1． 引導廣大教師帶頭踐行社會主義核心價值體系。 （ 五 ） 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式的改革舉措 1． 將 “技能節(jié)” 活動 和參加各級各項專業(yè)賽事 納入人才培養(yǎng)過程，將學生競賽成績作為獎學金評定的一項重要指標。 3． 利用學校的人才和資源優(yōu)勢，成立技術(shù)研發(fā)中心，與企業(yè)合作開發(fā)新項目、新產(chǎn)品、解決企業(yè)技術(shù)難題，降低企業(yè)研發(fā)成本，互利共贏。 （ 四 ） 強化實踐育人的改革舉措 1． 本著責任共擔、利益共享的原則， 創(chuàng)新體制機制，完善校企合作制度，充分調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性 ，吸引企業(yè)入校建廠。 2． 加強為中職服務，為中職學生提供理論輔導，為技能提升提供支持，調(diào)動積極性，為中職升高職奠定基礎。 （ 4）每年安排學生到企業(yè)進行生產(chǎn)性實習，推行“雙證書”制度，鼓勵學生考取相應職業(yè)資格證書。 （ 2）定期召開專業(yè)指導委員會會議，針對企業(yè)需求，修訂人才培養(yǎng)方案。 3． 校企對接，展開各項合作 （ 1）走訪企業(yè)，調(diào)研崗位需求、職業(yè)標準， 引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準和崗位標準開發(fā)專業(yè)課程。 （ 二 ） 校企合作機制 的改革舉措 1． 由企業(yè)專家、 物聯(lián)網(wǎng) 技術(shù)人員和專業(yè) 骨干 教師成立 物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù) 專業(yè)的“校企合作小組”、“專業(yè) 建設 指導委員會”，明確各個成員的職責。同時，制定項目建設評價指標體系和評價辦法，對項目建設方案的執(zhí)行情況進行定期檢查和評價。 質(zhì)量控制 （ 1）嚴格執(zhí)行項目建設方案 專業(yè)建設項目的目標、建設內(nèi)容、建設要求和預期效益等必須以本方案為依據(jù)，不得隨意更改，若確因客觀原因需對原計劃進行局部調(diào)整，須嚴格按照審批程序批報。 政策保障 為保障專業(yè)建設項目的實施，教育部、財政部教職成【 2021】號文件制定了《關(guān)于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知 》等有關(guān)文件， 圍繞 國家“十二五”規(guī)劃綱要，以提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力（以下簡稱專業(yè)服務能力）為出發(fā)點， 整體提 高 高等職業(yè)學校（含高等專科學校，下同）辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高等職業(yè)教育服務國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的能力， 教 12 育部、 財政部決定重點支持高等職業(yè)學校的專業(yè)建設 。 資金保障 項目建設資金由中央財政、地方財政支持資金、行業(yè)企業(yè)投入資金和學院及主管部門自籌資金組成，項目資金主要用于 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施、課程與教學資源建設、實訓實習條件改善、現(xiàn)代信息技術(shù)應用與數(shù)字校園建設、校企合作制度與管理運行機制建設、師資隊伍與服務能力建設、實訓實習耗材補貼、實習意外傷害保
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