【正文】 9月：《旅游見聞》《找家》《大熊的旅行包》《貓和包》《搖籃》《國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌》《月亮船》10月：《楓橋夜泊》《足球找到了》《捉迷藏》《大樹和喜鵲》《瓜兒大》11月：《獅子照哈哈鏡》《顛倒世界》《鼠弟弟的小背心》《聰明的小耗子》《風(fēng)在哪里》《聽雨》12月：《野貓的城市》《小青蟲的夢(mèng)》《白貓和黑貓》《動(dòng)物聚會(huì)》《老鼠看戲》《貪嘴的貓》1月：《過(guò)春節(jié)》《老鼠嫁女》《剪窗花》《我又長(zhǎng)大一歲》。創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒自輕松地交流。學(xué)習(xí)用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)，有感情地朗讀兒歌。在老師的組織管理下使幼兒之間盡快相互熟悉，能夠叫出名字。教幼兒學(xué)說(shuō)普通話，幼兒要學(xué)會(huì)有禮貌地聽別人講話、把老師講的話能比較正確的轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)。要是幼兒在啟蒙時(shí)期有個(gè)良好的開端，是幼兒終生受益。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇十五本班本學(xué)期共有33人，其中男生18人，女生15人。老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。《我不愿意孤獨(dú)》，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境，沒(méi)有小朋友一起玩，沒(méi)有朋友和自己說(shuō)話，覺(jué)的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩?！段也辉敢夤陋?dú)》。(三)我們不孤獨(dú)，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?“孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手，說(shuō)說(shuō)話，或是拿玩具一起玩。拿出玩具和朋友一起玩。(二)怎樣才能不孤獨(dú)，小男孩不喜歡孤獨(dú)，他想出哪些辦法?他是怎么做的?。沒(méi)有朋友一起玩，一起說(shuō)話)?你從哪里看出來(lái)他不高興?，教師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒(méi)有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人。，理解孤獨(dú)的含義。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。，感悟生活。新學(xué)期幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃規(guī)劃方案活動(dòng)目標(biāo)，和朋友在一起就會(huì)開心。?(幼兒自由思考、發(fā)言)小結(jié)：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話)如：豆?jié){甜甜的，真好喝!豆腐的營(yíng)養(yǎng)好。(紅紙圈)，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發(fā)言)小結(jié)：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。農(nóng)民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。老師請(qǐng)你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來(lái)了，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)。預(yù)備――“喀嚓”。剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。我們以前做了一個(gè)游戲，叫做《收豆豆》?！妒斩苟埂返募?。，感悟生活。，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。利用電訪、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園的一天的表現(xiàn)，做好家園共育。 以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)?？朔睦淼恼系K，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。難點(diǎn)：使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談，且語(yǔ)句通順、流暢。 會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。 能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計(jì)劃： 學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。在與交談中能注意傾聽他人的意見。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇十三春風(fēng)吹來(lái)，我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任中二班的語(yǔ)言科教育教學(xué)，我班有27名幼兒，年齡差異較大，最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語(yǔ)言交往能力。要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護(hù)我們的家園。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想，把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里。三、幼兒操作、講述請(qǐng)1——2位幼兒把畫好的材料拿上來(lái)，連著前面的詩(shī)歌朗誦一遍。（再次欣賞錄音詩(shī)歌）為詩(shī)歌起名字，找一找什么地方應(yīng)該高興地念？什么地方要顯得難過(guò)一點(diǎn)？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào)）和幼兒一起連起來(lái)有感情地朗誦1——2遍。（3）教師再次朗誦詩(shī)歌，同時(shí)整理格子里的圖片。（教師示范第一句：“有個(gè)圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。一、音樂(lè)游戲《找朋友》教師提問(wèn)：好朋友不在你身邊的時(shí)候，你心里會(huì)怎么樣呢？二、新授詩(shī)歌：教師：和你的好朋友做在一起，我們來(lái)一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)。教具：表格一份；和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽(yáng)、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機(jī)、磁帶；紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。2．嘗試用繪畫、語(yǔ)言的形式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。下學(xué)期我們還會(huì)繼續(xù)有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行這方面教育教學(xué)方面的嘗試，在實(shí)施中好的方面加以發(fā)揚(yáng)，不足之處加以改正，爭(zhēng)取取得更好的成效。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到，對(duì)于班里個(gè)別不愿大膽的在集體前講話的幼兒，我們通過(guò)后階段的日?；顒?dòng)引導(dǎo)，讓他們多與其他幼兒交往，并鼓勵(lì)她大膽的將自己的愿望將出來(lái)。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，我們首先教育幼兒愛護(hù)讀本，再認(rèn)識(shí)封面、封底及頁(yè)碼，很快孩子們能逐頁(yè)的看圖書了，獨(dú)立閱讀能力也明顯的提高了。在活動(dòng)中，我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，并引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)語(yǔ)言的指令連續(xù)行動(dòng)或完成一項(xiàng)任務(wù)，能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思，能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)單的故事。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高。另一方面，我們選擇了幼兒感興趣的語(yǔ)言材料。本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇十本學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)工作在大家的共同努力下，順利的完成，由于中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還是時(shí)常不能安靜地傾聽同伴或老師說(shuō)的話。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢？我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒(méi)來(lái)上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友。幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。兒童②引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)活動(dòng)。誰(shuí)第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰(shuí)，著是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。聽故事學(xué)說(shuō)對(duì)話。建議提問(wèn)：你聽到誰(shuí)打電話了？說(shuō)了些什么？這樣的問(wèn)題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語(yǔ)句可長(zhǎng)可短，因人而異。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！毙∷墒笾钢⌒苷f(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個(gè)給我打電話的！”小熊聽了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝！”建議教師講二遍故事。它對(duì)小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了。第一個(gè)幼兒戴頭飾?！毙⌒苷f(shuō)：“好的，謝謝你！再見！”現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲子吧?。盒」u給小熊打電話說(shuō)了些什么？小熊是怎么回答的？，小公雞聽了電話，知道春天來(lái)了。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。小松鼠說(shuō)…… 小白兔說(shuō)……小白兔聽了電話，知道春天來(lái)了。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話吧。現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧。”2. 提問(wèn)：小松鼠