【正文】 故事） 小花貓的鈴鐺（早期閱讀）第四周 好消息（散文） 春游（排圖講述）第五周 春天在哪里（童話故事） 青草和毛衣（談話）第七周 雨點(diǎn)種子（詩歌） 下雨啦（早期閱讀）第八周 滑吧滑吧，小雨點(diǎn)（散文）第九周 數(shù)數(shù)歌（繞口令） 小馬和小驢（情境、看圖講述）第十周 神奇的樹（童話故事） 請你猜猜在哪頭（聽說游戲）第十一周 這是誰的工具（談話） 歡歡喜喜過六一（散文）第十二周 高高山上一條藤（聽說游戲） 坐輪椅的兔兔（閱讀）第十三周 我收到的六一禮物（談話） 快樂火車（童話故事）第十四周 小熊折紙（看圖講述） 種向日葵（詩歌）第十五周 農(nóng)場里的叫聲（早期閱讀） 小老虎長大了（兒歌）第十六周 我拼出了（拼圖講述） 小唧唧變大唧唧（生活故事）第十七周 小小飼養(yǎng)場（早期閱讀） 夏天在哪里（詩歌）第十八周 荷花荷花幾月開（聽說游戲） 樹蔭（童話故事）第十九周 誰的本領(lǐng)大（談話） 復(fù)習(xí)活動 復(fù)習(xí)活動中班語言教學(xué)計劃上學(xué)期 幼兒園中班語言教學(xué)計劃篇三創(chuàng)新工作機(jī)制，營造規(guī)范、和諧、文明、健康的校園語言文字環(huán)境，進(jìn)一步提高了我校的語言文字規(guī)范化。中班語言教學(xué)計劃上學(xué)期 幼兒園中班語言教學(xué)計劃篇四中班孩子對家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。老師要呼應(yīng)：“是啊，戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子。不對，我最有用！不對，我最有用！……呵，這兄弟五個吵起來了。建議：請幼兒體驗：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。 娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)行播報。(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。原來，簡單也有這么大的魔力。原來的第三個目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，不必列出來。大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。做出目標(biāo)計劃如下：學(xué)習(xí)普通話與人交流。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“?。〈禾靵砝?！”春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問：為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了著重理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng)，一方面我們班的老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說。學(xué)具：用詩歌內(nèi)容設(shè)計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識頁碼。重點(diǎn)：建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。.。，感受積極主動交往的意義?？吹脚笥鸦?、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨(dú)。培養(yǎng)幼兒尊敬老師、能和小朋友友好相處、團(tuán)結(jié)友愛，激發(fā)幼兒熱愛中班的情感和做個好孩子的愿望?！墩Z言》教學(xué)目標(biāo)如下：首先要轉(zhuǎn)變幼兒的口頭表達(dá)習(xí)慣。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。，豐富相關(guān)詞匯。 能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。中班語言教學(xué)計劃上學(xué)期 幼兒園中班語言教學(xué)計劃篇十二主動運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。中班語言教學(xué)計劃上學(xué)期 幼兒園中班語言教學(xué)計劃篇十一1．了解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦詩歌?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。本學(xué)期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá)，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題：――下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么變化？――小動物是怎樣掃雪的？引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。當(dāng)然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：1．應(yīng)鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造。一、簡單：一雙手。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去?！耙晳B(tài)訓(xùn)練”說話法由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。老師：(唱)爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。六、七月：語言文字的運(yùn)用停頓的技巧講座培訓(xùn)。（8）教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例。（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。（4）引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助孩子加深對作品的體驗和理解。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。（5）加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。規(guī)范語言文字的應(yīng)用是一項長久的工程，并使之可引導(dǎo)師幼的心里，形成一種行為和思維模式。一、我家有幾口人討論：你家里都有誰?有幾口人? ——在讓孩子說說和誰一起住的過程中，引發(fā)對家的美好情緒。：⑴五個手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了？：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。四個弟弟一看全笑了。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。(5)誰愿意上來表演給大家看?2．手指講故事。(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?4．完整地表演手指故事。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。掛圖、故事磁帶。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計劃如下：九月份：幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。、關(guān)心。現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對話。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到，對于班里個別不愿大膽的在集體前講話的幼兒，我們通過后階段的日?；顒右龑?dǎo)，讓他們多與其他幼兒交往，并鼓勵她大膽的將自己的愿望將出來。三、幼兒操作、講述請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。在與交談中能注意傾聽他人的意見。利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園的一天的表現(xiàn)，做好家園共育。農(nóng)民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。，理解孤獨(dú)的含義。中班語言教學(xué)計劃上學(xué)期 幼兒園中班語言教學(xué)計劃篇十五本班本學(xué)期共有33人，其中男生18人，女生15人。創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒自輕松地交流?！段也辉敢夤陋?dú)》。，感悟生活。剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。難點(diǎn)：使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。（教師示范第一句：“有個圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。一個學(xué)期下來，幼兒的語言表達(dá)能力有了很大的提高。誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來