【正文】 要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。為了孩子的一切，一切為了孩子?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手。，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。)給它戴上漂亮的紅項鏈?？纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅹⅹ來當紅豆豆，ⅹⅹ來當綠豆豆，我就是收豆人。中班語言教學計劃上學期 幼兒園中班語言教學計劃篇十四，激發(fā)幼兒識字的興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。還有著愛看圖書的好習慣。豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。游戲：找房子（1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么？（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。并通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養(yǎng)他們大膽的口語表達能力，通過不懈努力，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。如生動有趣的故事，瑯瑯上口的兒歌，并采用多種教育手段，如聽故事，做表演，朗誦……。故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結(jié)友愛。再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話（自制的或替代品，學說對話）請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”討論故事情節(jié)發(fā)展的順序?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？小青蛙聽了電話，知道春天來了。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。注意傾聽他人說話，尊重他人。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。故事的情境源于孩子真實的生活。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》活動評析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。上述是中班語言領域的發(fā)展計劃，中班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調(diào)整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展。十一月份：在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內(nèi)容進行展示。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。食指說：還是我來吧！食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。五個指頭兄弟對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？我看你們別爭了，父們都用。附故事：手指五兄弟的爭吵有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。老師：“是的，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子”這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。這時，老師可以用歌曲“我家有幾口人來使孩子的講述活動更有情趣。所以，活動可以通過對自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。為進一步鞏固已取得的成績，我們開展了豐富多彩的語言活動，本學期我們將開展以下活動：三月、四月：結(jié)合每年的世界讀書日，開展了一系列的讀書活動，制作小書活動，提高了幼兒的動手能力、想象力；睡前小故事環(huán)節(jié)，教師在午睡前給幼兒講一個安靜的故事，讓幼兒帶著快樂、積極的情緒進入夢鄉(xiāng)。做好推廣普通話的工作，增強幼兒的語言文字規(guī)范意識，養(yǎng)成規(guī)范使用祖國語言文字的良好習慣，努力將語言文字工作與各項工作結(jié)合起來，納入到各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創(chuàng)新，全面提升校園文化品位和辦學品位，使我園的語言文化運用達到規(guī)范化的要求。（6）教師要為幼兒學習語言提供榜樣。懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。（2）養(yǎng)成孩子注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。（4）喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。中班語言教學計劃上學期 幼兒園中班語言教學計劃(15篇)中班語言教學計劃上學期 幼兒園中班語言教學計劃(15篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。（3）鼓勵孩子大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。（7）教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。具體目標如下：愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。五月：幼兒故事大王比賽，要求幼兒語言表達清楚響亮、語句完整連貫、表情自然大方、普通話標準。中班孩子在畫人物的時候，心中美好的形象，無法從筆尖表達，活動以情景游戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進了孩子表現(xiàn)能力的提高。幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。當孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應語言應該完整而反復，如：大大的肚子是爸爸的樣子。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。為了更加系統(tǒng)的促進中班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下： 九月份：幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。學習相反詞。中班語言教學計劃上學期 幼兒園中班語言教學計劃篇七活動目標1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。教師表演手指故事。(小朋友邊表演邊說。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。二、自然：樸實的美在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜測故事情節(jié)，有話可說。(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)?；顒舆^程：下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：――下雪后周圍景象有什么變化？――地上有什么變化呀？――走在雪地上有什么感覺？引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。喜歡與他人交往。增強講述能力，增強思維邏輯性。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣?！?. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”小松鼠聽了電話，知道春天來了。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電