【正文】 。比如說，黃色的盒子窄，紅色的盒子寬。反思：這是一節(jié)教研課，老師們給我提出了很多的建議，教學時加入的情境要貫穿整個活動，幼兒會更感興趣。意見了，都紛紛舉起了手，我請樂樂上來再來比較，他拿起盒子就開始說了起來：“這個盒子寬，這個盒子窄！”一邊說還一邊把寬窄不同的盒子舉起來給大家看到，看來小朋友已經(jīng)基本掌握了粗細和寬窄?！彼犃擞终f了一遍，一邊說一邊把手里的筆舉起來。我提出了問題：“你能來比一比并說一說這里兩樣相同東西誰粗誰細嗎？”幾個小朋友很快就舉起了小手，我請筱筱上來，她拿起了兩支筆，嘴里說到：“這個比較粗，這個比較細。比一比教學反思二下 滬教版一下比一比教學反思篇十三這節(jié)數(shù)學課要學習比較寬窄和粗細,我事先準備了一些教具,有粗細不同的積木,寬窄不同的書本等。課件展示動態(tài)筆順書寫，學生書空。１、我們小組跟小羊、小貓、小鳥一起玩比大小的游戲，請看……２、我們小組跟小羊、黃牛、鴨子一起玩比多少的游戲，請看……３、我們小組還邀請了小馬、小狗一起玩比高矮的39?！闭埬銈冮]上眼睛猜猜它們是誰？出示情境圖及小羊的叫聲 。學生：蘋果，再見……再跟動物朋友說再見吧。比一比教學反思二下 滬教版一下比一比教學反思篇十二一、創(chuàng)設情境，自編童謠咱們在農(nóng)家小院玩得都很開心，現(xiàn)在該回家了，讓我們跟它們一一說再見吧。目標達成度較高：通過本次活動開展，幼兒對于長短概念掌握程度高，能夠通過眼睛直接比較、末端對齊比較、用雪花片進行自然測量的方法比較長短，并用完整清晰的語言說出比較的結(jié)果。情景化教學：情景貫穿始終。①藍色的魚和橙色色的魚，誰更長？②黃色的毛毛蟲和綠色的毛毛蟲，誰更長？③綠色的葉子和紅色的葉子，誰更長？（3）教師驗證結(jié)果小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，在無法使用末端對齊的方法比長短時，我們可以借助工具來測量。這是我們小小裁判員之間的比賽！ 小動物們給我們出了 4 個問題，讓我們來看一看。（3）幼兒分享結(jié)果與比較方法。（2）彩色吸管比長短師：我的小裁判員們。有什么辦法來比較長短呢？我請小朋友們自己來試一試。森林里的巧手媽媽們做了很多好看手工作品，請你們來看一看?。?） 扭扭棒比長短蜘蛛媽媽們編織了很多顏色鮮艷的扭扭棒，請你們來比一比，誰的更長？ 教師拿出三根扭扭棒，遮住末端部分，請幼兒比長短。（1）出示兔子、小貓的尾巴師：誰的尾巴長？你是怎么看出來的？（2）繼續(xù)出示猴子的尾巴師：誰的尾巴長？那誰是這場比賽的冠軍？誰的尾巴最長，誰的尾巴最短？ 師小結(jié)：在長短差距很大的時候，我們用小眼睛仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)，最長和最短。今天，張老師邀請你們來到森林，和我一起來當裁判員！（二）基本部分第一場比賽：直接比較長短師：歡迎來到第一場比賽：比尾巴。學具：雪花片、吸管、圖譜、彩色筆若干?；顒与y點：能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短，在自主操作中探索比較長短的方法。在自己動手操作中體驗比長短的樂趣。比一比教學反思二下 滬教版一下比一比教學反思篇十一感知和區(qū)分物體的長短特點，并能用相應的詞語表達比較的結(jié)果。經(jīng)過這次的教學，我更清楚地認識到一年級第一學期的識字教學一定要多花時間、多下功夫，而且在教學工作中要及時改正存在的問題，更新陳舊的教學方法和觀念，才能讓教學質(zhì)量得到提高，真正做到讓學生學得快樂、學得充實、扎實。冼老師在評課中就一針見血的指出了這一點：教學環(huán)節(jié)該充分的要充分，該精簡的藥精簡。在韻文教學中，我感到引導學生分層朗讀，逐步加深理解這個環(huán)節(jié)的教學效果不夠理想。一方面，鼓勵學生運用已經(jīng)掌握的識字方法，如比較筆畫、熟字加偏旁等比較形近生字，進行區(qū)別；另一方面能引導學生仔細觀察生字再田字格中的書寫規(guī)范，找準起筆和重要筆畫的位置，把字寫好。既有圖文字結(jié)合認字，又有分類識字，把生字分成動物名稱和果子名稱兩類，還有自主識字，讓學生再拼讀、朗讀、跟讀、比較讀中不斷強化識記，最后借助跨越式閱讀材料，把生字放回到語言環(huán)境中記憶。讓學生先從看圖識字入手，感知生字，再通過學生自主認讀辨音，有重點地辨別三拼音和后鼻韻母。但是，課后經(jīng)過教研員冼老師的精心點評以后，讓我茅塞頓開，覺得自己在這節(jié)課的教學中，教學目標是按要求完成了，冼老師也點出了我在這節(jié)課中寫字教學完成得尤為突出：識字目標清晰，能根據(jù)教材特點進行教學。學生的學習興趣盎然，學得津津有味，課堂氣氛濃厚。接著再引導學生按順序觀察圖畫，說說圖上有哪些東西，并依此出示詞語卡片讓學生認讀，再從中找出生字寶寶，讓學生在自學、同學互相交流中去學習要求認識的6個生字寶寶，分類辨別字音，運用自己學過的`識字方法識記生字。這即體現(xiàn)了本課的特點，又符合低年級兒童的特點。但要學會認識12個生字，會寫4個生字，還要學習正確使用量詞，學習任務是很重的。比一比教學反思二下 滬教版一下比一比教學反思篇十《比一比》一年級第一冊識字（二）第一課。從前者能得出后者，又是一次推理。也允許部分有能力的學生這樣表達，而不作為對全體學生的基本要求。如果在教學中適當出現(xiàn)一些比長比重這些完整的語言，有利于學生體會比較的思想，理解比的方法。這種方式符合一年級學生的實際，是對全體學生的基本要求。教學時要注意創(chuàng)設情境，引發(fā)主動思考；組織交流，體會思考過程，幫助學生逐漸學會數(shù)學地思考問題。第4題右邊一題中，支架平衡表示1個紅蘿卜和3根胡蘿卜同樣重，得出1個紅蘿卜比1根胡蘿卜重的結(jié)論，也進行了簡單的推理。學生可以體會高與矮是相對的。另外，學生還能受到愛心教育。第2題左邊一題，僅看圖中兩人的腳和頭，身高似乎一樣。想想做做里安排了一些略微變式或稍復雜的比較問題，既要應用例題里教學的方法，還要通過推理作出判斷。如： 石榴樹和柿子樹的高矮，桌子和凳子的高矮，兩條石子路的長短兩根跳繩除了比長短，還能比輕重；兩個小朋友除了比高矮，也能比輕重。要看懂圖中是怎樣比出柿子和石榴哪個重的，思考如果沒有支架只憑觀察行嗎？想想做做第１題，要讓學生思考比兩枝、三枝鉛筆長短的方法，在操作中應用并內(nèi)化比較方法。教學時，要讓學生理解這些方法，并體會方法的合理性。比兩個小朋友誰長得高，兩人要站在平地上，背靠著背。本單元教學的比一比，突出比的過程，讓學生理解并學習比的方法。學生在幼兒期間的生活中，經(jīng)常遇到比兩個物體的長短、輕重等實際問題。本單元讓學生開展簡單的比較活動，經(jīng)歷并體驗比較的過程，學習比較的方法，為以后的數(shù)學教學作思想方法上的準備。比一比教學反思二下 滬教版一下比一比教學反思篇九比較是重要的思維活動，也是常用的學習方法。教學時心太急，怕耽誤時間，沒有充分的讓學生動口說，給予式的講解有點多。當然本節(jié)課可也存在著一些