【正文】 每次這樣的活動安排，都是希望這樣有目的、有層次的訓練體現(xiàn)了教材的開放性和彈性，可以滿足不同。語文要學以致用，咱們還進行了拓展，也用上比一比的方法，課件出示一群猴子，一只企鵝等圖片，讓小朋友根據(jù)提示來說一說，一邊（），一邊（），一（），一（）。在比較杏子和桃子多少的時候，出現(xiàn)了量詞“堆”，一堆杏子，我就引導孩子們：數(shù)杏子的時候用“堆”數(shù)，還有什么東西可以一堆一堆地數(shù)？孩子們積累的還不少：一堆木頭、一堆蘋果、一堆泥土、一堆樹葉、一堆花生原來堆指數(shù)量多，緊緊的沒有規(guī)律地疊放在一起，如“一堆土”，順勢學習了生字“堆”，怪不得是提土旁呢！量詞“群”和“堆”我們也進行了比較區(qū)分，發(fā)現(xiàn)可不能互換，“群”一般指許多東西聚在一起，“堆”一般指許多東西疊放在一起。在學習第二句，同樣我也出示了一群鴨子和一只小鳥的圖畫請孩子們比一比說一說，孩子們馬上說“一群鴨子”，我連忙說：“是呀，許多鴨子在一起就可以說一群鴨子，想一想還可以說一群什么？”孩子們興致很高，說了一群蜜蜂，一群人，一群羊，一群大雁，一群豬然后我們就進行了總結(jié)：一般來說，三個或三個以上的動物就可以稱作“群”了，動物或人聚在一起，為了方便可以一群一群地數(shù)?！比缓笪矣忠龑Ш⒆觽儾粌H能從圖畫中看出它們的大小，你還從哪里看出了它們的大??？孩子們馬上想到了從量詞“頭”和“只”上也能看出，因為“頭”是用在體型較大的動物上，而用“只”則表示個頭較小的動物。通過先自由讀韻文，明白一二兩句比的是大小，三四兩句比的是多少。所以一開始我就出示課文插圖——農(nóng)家小院，并對孩子們說：“秋天，是一個豐收的季節(jié)。，從具體到抽象。在充分了解文本之后，我從課題入手，課堂語言以突出“比一比”為主，如：“比一比，看誰上課最認真，最積極”，“比一比，看誰(哪個小組)把課文讀得有準確又流利”，“比一比，看哪組小朋友創(chuàng)編兒歌最多”等，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生在比較中學習。難點是了解量詞“群、顆、堆”的意思。本課教學重點是正確認讀12個生字，端正書寫4個字和知道“多——少”、“大——小”兩對反義詞。課文主要有三部分，第一部分是一幅美麗的農(nóng)家小院，溫馨生活的情境圖，其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，又為學生補充了量詞歌，增加學生對量詞的感性認識：一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝筆，七棵果樹八朵花，九架飛機十輛車，用錯量詞出笑話。為了激發(fā)學生朗讀興趣，我鼓勵學生：“我們也可以比一比，比什么呢？比一比，誰讀得準確，記得牢？”學生一聽要比賽，個個卯足了勁，“怎么比？”有的說跟同桌比，有的說小組比，有的說男女生比，采取孩子們的意見，在相互比較中學生熟讀韻文，記住了“個、頭、只、群、堆”等量詞。賽讀，激發(fā)學生朗讀興趣。課上，引導學生觀察課本插圖，然后引導學生交流：樹下的黃牛、花貓可以從哪一方面進行比較？桌上的桃子和杏子可以怎么比較？再來看看蘋果和棗，鴨子和小鳥，又是分別從哪一方面進行比較的？學生通過觀察得出：圖上的事物可以比較大小、比較多少。那么如何讓語文教學充滿情趣呢？在看到識字二的第一篇韻文——《比一比》時，我初步設(shè)想借助課本插圖帶領(lǐng)學生在“比中學，學中比”，收到了意想不到的效果?！侗纫槐取方虒W反思13托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。教學時心太急，怕耽誤時間，沒有充分的讓學生動口說，給予式的講解有點多。當然本節(jié)課可也存在著一些不足之處：在課堂中，學生的數(shù)學語言還不是很規(guī)范，日后還是要加強數(shù)學語言的規(guī)范性。最后我設(shè)計了游戲“購物街，猜價格”。首先我設(shè)計了“游覽風景勝地”的情境讓學生練習兩個數(shù)之間比大小，緊接著安排了6個數(shù)之間比大小，引導學生在進行比較大小之前可以先進行分類。學生在每一回合比賽中感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，真正體現(xiàn)了學生學習的主動性。因此在整節(jié)課的教學過程中，我創(chuàng)設(shè)學生非常感興趣的情境，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和原有的知識基礎(chǔ)．讓他們借助舊知識和已掌握的方法進行遷移應(yīng)用，主動獲取新知，自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)比較大小的方法。通過喜羊羊和灰太狼三個回合的比賽使學生探究并掌握了“萬以內(nèi)數(shù)的`大小比較”的學習要點。俗話說：“興趣是最好的老師”。本節(jié)課的重點是理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的大小比較方法。這節(jié)課的設(shè)計或者是實施，我想還有不足的地方，希望各領(lǐng)導和評委多提寶貴意見。有待改進的地方是：在創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑的游戲時，5號小兔設(shè)計比較生動，學生注意力都被它吸引，所以多數(shù)同學都選取了5號，形成1000與1000比較的資源較多，而對其它數(shù)的比較的選擇較少，在此拖延了時間，如讓我再作思考，我會凸現(xiàn)龜兔賽跑的故事，說明小龜努力也可以贏小兔的。我立即捕捉住這一即時生成的資源引導學生重新反思，把數(shù)字再作調(diào)整，為學生的39。在游戲中，每個數(shù)字的出現(xiàn)都是動態(tài)生成的資源，從教學中看，我覺得這資源是有效的。這一輪里，充分發(fā)展了學生的數(shù)學思維。不給學生概括比較數(shù)的大小的抽象法則。又如：在鞏固練習中，分別設(shè)計了三輪擺數(shù)字游戲，讓學生在有趣的游戲活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。依據(jù)這個，反思這節(jié)課，我覺得做得比較好的有以下幾方面：精心設(shè)計讓學生在學中感受數(shù)學的樂趣如：例題的引出，原來例題是枯燥的數(shù)字出現(xiàn)，而我創(chuàng)設(shè)一個龜兔賽跑的情境，讓學生自己選定自己的選手，然后加入到比賽中，接著同位比較。但是，究竟怎樣比較三位數(shù)的大小，不少學生還是似懂非懂的。這方面學生是有一定的基礎(chǔ)的。語文生來就是為著放飛兒童的夢想而存在的，每一個漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想象，一個個漢字連綴起來那就是一片放飛的天空。語文課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地，這學期我自己也感覺課堂上嚴肅有余而活潑不足，忽視了兒童的情感需要。在比中學，學中比，體現(xiàn)了本課的特點，又符合低年級兒童的特點。通過這節(jié)課的教學，我體會到低年級的識字、韻文教學也是首先研究教材，把握重難點。生書空、描紅、仿寫、評議。師：這是個了不起的發(fā)現(xiàn)。五、比一比，指導寫字識字片段：師出示要寫的字小、少。圖上的水果有多少？（一堆杏子和一個桃子）看圖，一堆怎么理解？數(shù)量多，疊在一起，才能叫堆用一堆說話，一堆桔子，一堆花生，一堆樹葉。看圖，理解好多聚在一起，才能叫群。群和堆作為量詞用法的不同也是本課的難點。最后小朋友還把韻文編成課中操，邊讀邊做，使課堂充滿學習的樂趣。我想挑戰(zhàn)好朋友。根據(jù)本課的特點，在朗讀課文這一環(huán)節(jié)中，主要采用挑戰(zhàn)讀來調(diào)動孩子們的積極性，教師提示你還想怎么讀來調(diào)動孩子的積極性。比大小，比多少是韻文的一個重要內(nèi)容，教師不僅讓孩子通過看圖、讀韻文對黃牛和花貓、小鳥和鴨子進行比較，之后，設(shè)計了用上比來改變句式說，加深了對大小、多少的認識，在語言文字中進行思維的訓練。（出示韻文，指名讀）師：用上比，還可以怎么說。生：黃牛比花貓大，花貓比黃牛小。一年級的小朋友剛?cè)雽W不久，活潑好動，用評比競賽的方式比較容易吸引孩子的注意力。我們也要比一比哪一小組上課認真，哪一小組會動腦筋，哪一小組學到的本領(lǐng)多。在教學中，我以比為主線來安排教學的各個環(huán)節(jié)。主要通過對農(nóng)家小院具體事物的比較，提供識字的生活環(huán)境和語言環(huán)境。第二個問題，其實有時忽略了學生的觀察力跟表現(xiàn)力，以為他們還是簡單的思維，可是現(xiàn)在的孩子思維真的太快了，有時連自己都跟不上，第三個問題，這個問題是我一直在深思的問題，孩子的文本問題一直都是很棘手的，很多孩子學不會看書，而單調(diào)的翻書看書，學生又注意力不集中，課件又是必不可少的，這節(jié)課還是沒協(xié)調(diào)好，看來還得多下功夫才行。上完《比一比》后，看來問題不是我所想象的那么嚴重，這兩節(jié)課下來，學生學的不錯，而且下課后還意猶味盡的討論誰大誰小，誰多誰少？第一個問題，學生的朗讀不會想象的那么差，現(xiàn)在我上課盡量讓學生手腳并用，學生能用動作表演來讀，本來學生是非常好動的，但是一加上動作，比如說：一堆杏子，學生就能用動作很好的39?！侗纫槐取方虒W反思9今天早上起床的時候，以為是個陰天，料想今天一天必定是天氣不好，沒想到，太陽眷顧了我們，一下子覺得，整個操場都充滿了生機。由于一年級小朋友剛剛進入小學，課堂上的行為習慣還沒有養(yǎng)成，所以課堂紀律不是太好，加上本人第一次教一年級，缺乏經(jīng)驗，殊不知一年級和中年級不同，要手把手教，要帶領(lǐng)學生說規(guī)范語，教師要起很好的師范作用以便學生模仿。鉛筆，哪枝長哪枝短，充分發(fā)揮了學生的動手操作能力。課堂上利用了掛圖，呈現(xiàn)果樹、電燈桿、石桌、石凳，以及小朋友上滑梯、跳繩等景物和場面，師范性地提出了比較哪根繩長、哪個人高、哪個水果重等問題，提供了比較結(jié)果的表現(xiàn)形式，讓學生在圖中找一找、比一比。環(huán)節(jié)設(shè)置層次分明，遵從了從易到難的順序。以森林比賽的情景貫穿了活動始終，引導幼兒扮演小小裁判員進行游戲操作，比較能夠吸引幼兒興趣。（三）教師總結(jié)，結(jié)束活動師：感謝我的小裁判員們，因為有你們，森林比賽圓滿結(jié)束啦！小動物們希望你們能夠把今天學到的本領(lǐng)用在生活當中，想一想，在生活中我們還有什么東西可以拿來比一比？怎么樣比呢？噓，把這個問題帶回家，和爸爸媽媽一起去探索一下！（四）活動延伸：家園聯(lián)系師：把學到的比長短的方法帶回家，和爸爸媽媽一起探索。（1）淺棕色和深棕色的木頭，他們想要比一比，誰更長？師：現(xiàn)在可麻煩了，我們要怎么測量呢？仔細思考，我們身邊有什么可以利用的測量工具？師：我想到了！可以用我們常常玩到的雪花片來測量！ 展示結(jié)果：哪個用到的雪花片更多？并在圖譜上畫√（2）幼兒自主操作教師講解規(guī)則，鼓勵幼兒進行小組操作。第三場比賽：自然測量比長短師：恭喜小裁判員們，我們順利到達了第三場比賽！這次可不容易，森林的小動物們，想知道我們哪一組的小裁判員最厲害。長頸鹿媽媽送來了彩虹吸管，請你們用剛剛的方法來比一比，哪一根最長？哪一根最短？并告訴我答案。并在圖譜中，最長打√，最短打 X。教師展示末端部分，師：請你們仔細觀察，現(xiàn)在他們是一樣長的嗎？看來， 要比較長短，光是眼睛看到的結(jié)果，還不夠準確。第二場比賽：探索直接比較長短的方法師：多虧了我們的小裁判員，第一場比賽這么快就分出了勝負！現(xiàn)在，歡迎來到第二場比賽：手工大賽。請小小裁判員迅速判斷，誰的尾巴長。活動過程（一）情景導入：森林比賽師：小朋友們，歡迎來到森林比賽的現(xiàn)場！我是這場比賽的主持人張老師?；顒訙蕚浣叹撸篜pt 課件，扭扭棒若干，圖譜，大樹圖片。重點難點活動重點：感知和區(qū)分物體的長短特點，并能用相應(yīng)的詞語表達比較的結(jié)果。能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短，在自主操作中探索比較長短的方法。本課學習后應(yīng)改進的方面有：學生在學習的過程中體驗不足，應(yīng)多體驗；在教學實施過程中應(yīng)促進學生思考，發(fā)展學生思維。概率與統(tǒng)計正是通過對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，以及對不確定現(xiàn)象和事件發(fā)生可能性的刻畫，來為人們更好地制定決策，提供依據(jù)和建議。是學會在不同的場合會選擇適當?shù)姆椒?。通過本課教學，學生基本能理解平均數(shù)的意義，并會用兩種方法求平均數(shù)（列式、移多補少）。在教學過程中，我利用獎牌發(fā)給誰的情境導入新課，學生通過動手操作、討論、思考，最后引出平均數(shù)的重要性。是在學生已具有一定的收集和整理數(shù)據(jù)能力的基礎(chǔ)上教學比較簡單的求平均數(shù)問題。由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時成功與自信又會促進孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性循環(huán)。從此，每天都會有四五位小朋友熱心地關(guān)注著綠豆、黃豆的變化過程，爭著做記錄，結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠遠不夠使用?！薄笆撬莸陌?，像個老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。”“那是什么呀？”“我也不知道。說法，了解一下他們有沒有關(guān)于種子發(fā)芽的經(jīng)驗。”聽他這么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細地觀察，還真的有三四個小綠豆破了皮兒，上邊的小白點是綠豆發(fā)的芽兒。第一天一早，嘉儀來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細地看起來。首先我把綠豆、黃豆分別泡在小盤子里的同時，我和孩子們一起設(shè)計了一張記錄表：用小綠點表示綠豆，用黃色的橢圓形表示黃豆，在綠豆和黃豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我們在菜地種了些綠豆和黃豆，但還有剩余的種子，我想把綠豆黃豆做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒有結(jié)果。還有一部分幼兒做完作業(yè)后，別讓他們沒事做在那邊亂串，可以請他們坐在座位上比一比說一說。投入的教具應(yīng)該是生活中順手可取的，還有最好又顏色的區(qū)分，在比較講述時，要示范幼兒區(qū)分開來講，不能講“這個”“那個”，這樣小朋友也分不清楚了。到練習的時間了，小朋友要在《幼兒畫冊》上圈出粗的和寬的物體，操作時發(fā)現(xiàn)，還有一些小朋友還沒有完全掌握，在評價時也對此進行了分析和指導?！彼犃擞终f了一遍，一邊說一邊把手里的筆舉起來。我提出了問題：“你能來比一比并說一說這里兩樣相同東西誰粗誰細嗎？”幾個小朋友很快就舉起了小手，我請筱筱上來，她拿起了兩支筆，嘴里說到：“這個比較粗，這個比較細?！侗纫槐取方虒W反思4這節(jié)數(shù)學課要學習比較寬窄和粗細，我事先準備了一些教具，有粗細不同的積木，寬窄不同的書本等。在教寫生字的過程中應(yīng)注意形近字的比較與區(qū)分，注意字的結(jié)構(gòu)與筆順，在田字格中的位置。以上是我本次公開課的教學過程，聽了各位老師的點評后，結(jié)合自己上課時的感受我總結(jié)了一下幾點學要改進的地方：在引導看圖上要注意讓學生跟著老師的要求來，并讓學生用完整的句子說。這一環(huán)節(jié)主要就是在黑板上用田字格教寫生字。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生自由讀、分隊讀、齊讀、男女生讀,讓學生在讀中產(chǎn)生樂趣。三、看圖讀詞語。聯(lián)系舊知：將學習的漢字偏旁與學過的字相聯(lián)系，讓學生既能鞏固學過的生字又能提高對新字的接受力。二、識字是這一課的重點，所以在識字這一部分我采取了多種形式。一開始我就出示了課文插圖，并對學生說今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做比一比，在玩游戲之前，我們先去老師的好朋友小明家看看，邀請小明和我們一起做游戲好不好？接著讓學生觀察圖片說一說他們看