【正文】 各位老師、 各位校長、 同志們 ， 我們只有努力提高 辦 學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)有技能的勞動(dòng)者，為政府解決了就業(yè) 問題 ，為企業(yè)生產(chǎn)出高附加 值產(chǎn)品，為家庭解決了民生問題 ，職業(yè)教育才能為 22 全社會(huì)所滿意，才能切實(shí)提高職業(yè)教育吸引力。” 王榮 代 市長 批示： “強(qiáng)化職業(yè)教育 、高等教育對經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的貢獻(xiàn)能力，辦出特色、辦出 成效” 。溫總理在今年十一屆人大一次會(huì)議上所做《政府工作報(bào)告》再次強(qiáng)調(diào)，要“大力發(fā)展職業(yè)教育”，“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”。就拿獎(jiǎng) 助學(xué)金來講，我們把最好的待遇給了職業(yè)教育。……真正重視職業(yè)教育還是近幾年的事 情。 ” 溫總理在 《 百年大計(jì)、教育為本 》 一文中指出， “ 大力發(fā)展職業(yè)教育，既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也是促進(jìn)社會(huì)公平的需求。我們有一流的教育，才能有一流的國家實(shí)力，才能真正成為世界上一流的國家。溫家寶總理在主持召開教育工作座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào) ， 要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn) 略地位，普及和鞏固義務(wù)教育，加強(qiáng)發(fā)展 職業(yè)教育，提高 21 高等 教育質(zhì)量。 用 5 年左右的時(shí)間，顯著提高職業(yè)教育對我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率，顯著提高我市 職業(yè)院校 畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，把我市職業(yè)教育建設(shè)成體系結(jié)構(gòu)完整合理、運(yùn)行機(jī)制開放有序、專業(yè)集群優(yōu)勢明顯、國際合作生機(jī)勃勃的技術(shù)人才培養(yǎng)基地和終身教育平臺(tái)，使職業(yè)教育成為增進(jìn)市民福祉的新天地 和 城市核心競爭力的新品牌。出臺(tái)培訓(xùn)課時(shí)補(bǔ)貼政策，有利于調(diào)動(dòng)中職學(xué)校教師的積極性，最大限度地實(shí)現(xiàn)職教資源 共享。但根據(jù)我市目前的教師崗位津貼政策，教育系統(tǒng)的中職學(xué)校教師，除財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放的崗位津貼之外，不得發(fā)放任何補(bǔ)貼，教師承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)一律 視 為義務(wù)勞動(dòng)。 制定中職學(xué)校教師培訓(xùn)課時(shí)補(bǔ)貼政策，對根據(jù)學(xué)校安排承擔(dān)社會(huì)性培訓(xùn)任務(wù)的中職學(xué)校在職在崗教師，給予課時(shí)補(bǔ)貼。這部分編制只作為撥付人員經(jīng)費(fèi)的依據(jù)，所聘教師不進(jìn)編，聘期內(nèi)工資在人員編制預(yù)算內(nèi)支付，解聘后該編制即轉(zhuǎn)用于新聘的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教 20 師。 專業(yè)教師柔性引進(jìn)制度 。 “ 企校合作貢獻(xiàn)獎(jiǎng) ”目前 國內(nèi)其它省市尚未設(shè)立，屬政策創(chuàng)新之舉。對獲獎(jiǎng)企業(yè)， 政府 在采購服務(wù)評標(biāo)時(shí)給予加分，同等條件下優(yōu)先向獲獎(jiǎng)企業(yè)采購。 建議由 市政府設(shè)立 “ 企校合作貢獻(xiàn)獎(jiǎng) ” 。超常規(guī)發(fā)展我市 中職教育 ，應(yīng)該對辦學(xué)效益好的中職學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。每年評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，至今已歷時(shí) 12 年。市財(cái)政每年撥款 1250 萬元獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)學(xué)校，學(xué)校所在區(qū)財(cái)政按 1： 1的比例配套資金，全市每年共計(jì) 2500 萬元。獎(jiǎng)勵(lì)不搞輪流坐莊，鼓勵(lì)持續(xù)冒尖。評價(jià)體系的核心指標(biāo)包括：對口就業(yè)率、就業(yè)三年以上保持率、就業(yè)后技術(shù)骨干成長率、技能大賽獲獎(jiǎng)率、師生技術(shù)創(chuàng)新獲獎(jiǎng)率、 特色專業(yè)建設(shè)、優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)、緊缺專業(yè)建設(shè)、校企合作實(shí)效 、 專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)對口升學(xué)率等。 以促進(jìn)就業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新為導(dǎo)向的中職學(xué)校辦學(xué)效益獎(jiǎng) 。凡報(bào)讀這些專業(yè)的學(xué)生，一律由財(cái)政給予不同數(shù)額的資助，從減收學(xué)費(fèi)、免收學(xué)費(fèi)、免學(xué)費(fèi)加提供生活費(fèi)直至給予專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)。 緊缺專業(yè)學(xué)生 提供 補(bǔ)貼 。 （ 2） 以我市 具備 條件的職 業(yè)院校 為依托，有組織地開展和推廣國際職業(yè)資格證書教育。 。 以我市支柱產(chǎn)業(yè)對國際化程度要求較高的崗位需求為支點(diǎn)，選擇部分優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，與境外具有較高聲譽(yù)的高職院校合作，舉辦“專業(yè)鏈接式”的五年一貫制高職院校，即鏈接專業(yè)由我市中職學(xué)校招收初中畢業(yè)生，頭三年在我市中職學(xué)校就讀，發(fā)放國內(nèi)中職教育文憑，后兩年在境外高職院校的鏈接專業(yè)就讀，發(fā)放境外高職院校文憑和證書。三是對口學(xué)校之間的交流與共建。 合作機(jī)制包括以下三方面的內(nèi)容： （ 1） 由我市各中職學(xué)校優(yōu)選國內(nèi)同專業(yè)龍頭學(xué)校，匯總出戰(zhàn)略合作伙伴學(xué)校名錄； （ 2） 我市中職學(xué)校主管部門根據(jù)市人力資源 與 社會(huì)保障局對我市中級人才各工種的用工趨勢預(yù)測，統(tǒng)一組織各有關(guān)學(xué)校，與伙伴學(xué)校簽訂對口戰(zhàn)略合作協(xié)議； （ 3） 合作內(nèi)容與形式：一是訂單式 培養(yǎng) 。崗位培訓(xùn)實(shí)行學(xué)分制，凡修滿一定學(xué)分、符合學(xué)分文憑互換條件的備案 學(xué)員 ，均可以用培訓(xùn)學(xué)分 17 換取相應(yīng)層次 職業(yè)院校 的學(xué)歷文憑。有條件的 職業(yè)院校 全部向社會(huì)開放，接受 企業(yè) 員工 和廣大市民 參加培訓(xùn)。 “崗位培訓(xùn)學(xué)分制”和“學(xué)分換學(xué)歷”計(jì)劃，放大職業(yè)教育的后續(xù)服務(wù)功能 。集團(tuán)內(nèi)各成員 （企業(yè)、學(xué)校） 獨(dú)立法人的地位 不變，在權(quán)責(zé)對等的前提下，實(shí)行資源共享。 在政府主導(dǎo)下，以“契約聯(lián)盟”的形式，組建 3 個(gè)行業(yè)性職教集團(tuán)（以下簡稱集團(tuán)）。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，把園區(qū)建設(shè)成與產(chǎn)業(yè)功能區(qū)“專業(yè)同構(gòu)、實(shí)訓(xùn)同程、升級同步”的現(xiàn)代職教園區(qū)。凡新建中職學(xué)校，根據(jù)功能區(qū)的主流需求，原則上分別設(shè)在相應(yīng)的園區(qū)。 。 建立市職業(yè) 院校 兼職教師人才網(wǎng)庫和學(xué)校聘用兼職教師自愿備案制度，制定兼職教師管理和財(cái)政補(bǔ)貼辦法，明確不同類型兼職教師的資質(zhì)要求和兼職教師的師生比。本項(xiàng)政策 為我市所獨(dú)創(chuàng)， 寶安區(qū)已經(jīng)率先實(shí)行 “企業(yè)校區(qū)”， 這一做法受到教育部和其他省市的好評，被 譽(yù)為“寶安模式” ， 政策實(shí)踐效果良好 。實(shí)訓(xùn)基地面向全 市 職業(yè) 院校 和社會(huì)開放。職校學(xué)生進(jìn)入基地參加實(shí)訓(xùn)，政府按 實(shí)訓(xùn)人數(shù)和 實(shí)訓(xùn)時(shí)間，分別對企業(yè)和學(xué)生給予一定的實(shí)訓(xùn)補(bǔ)貼。 根據(jù)我市職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置和 職業(yè)院校 布局的實(shí)際情況，選擇若干規(guī)模較大、專業(yè)工種齊全的骨干企業(yè)，由政府投入，在企業(yè)內(nèi)建設(shè)公共實(shí)訓(xùn) 基地。同類專業(yè)資源向具有高位比較優(yōu)勢 15 的職校集中，重組成若干所能夠拓展出優(yōu)勢專業(yè)集群、專業(yè)特色鮮明的國家級專業(yè)中職學(xué)校（如交通、物流、藝術(shù)等）。 ，創(chuàng)建若干所 優(yōu)勢專業(yè)集群、專業(yè)特色鮮明的 國家級中職學(xué)校。 從國際范圍看，中職、大專、本科、研究生各層次職業(yè)教育相互銜接，是許多發(fā)達(dá)國家職業(yè)學(xué)歷教育體系的共同層次結(jié)構(gòu)。 （ 2） 深職院、深圳信息學(xué)院做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，積極申辦本科層次高職院校。 為完善我市高職教育層次結(jié)構(gòu)，提高 我市高層次復(fù)合型專業(yè)人才的培養(yǎng)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，建設(shè)與普通高?！半p軌發(fā)展”的高職教育體系先行先試。學(xué)院成立后，可相應(yīng)擴(kuò)大深職院、信息學(xué)院向市外招生的比例，形成我市高職教育多元化、分層次的格局。學(xué)院面向我市中職中技學(xué)校畢業(yè)生實(shí)行自 14 主招生，考生無需參加全國普通高考統(tǒng)一考試（按即將出臺(tái)政策，實(shí)行雙軌制招生），招生考試內(nèi)容以實(shí)操能力為主。 深圳理工技術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)實(shí)踐型高級