【正文】 (1)3個千萬、5個十萬、6個百(2)四百萬、八十萬、五萬和三千問:這些數是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)【設計意圖:沒有數位順序表的支撐時，也放手讓學生獨立完成，并鼓勵他們自己找辦法，突出分級的重要。如果像這種寫數，你覺得哪種方法更便捷?(4)師:我們可以邊寫邊分，就相當于數中的“萬”字。方法三:邊寫邊分級無論學生采用哪種方法都應給予肯定。(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?學生可能會有不同的方法，如:方法一:自己寫數位。(2)哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫( 0 )。補充四萬零九十的寫法，突破“寫幾個0”這一教學難點。(圈出“萬”字，“萬”字前面的數寫在萬級，“萬”字后面的數寫在個級)十萬二千三百四十五 寫作:102345三百零二萬六千 寫作:3026000二千零四十萬零七百 寫作:20400700:五萬零三師:這個數會寫嗎?問:五萬零三，只有一個零，為什么大家寫出了三個0?師:寫數與讀數不同，讀數是每級中間或級首有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零，而寫數正好相反，要把讀出來的零還原回去，數中雖然只讀出了一個零，但實際上這個數的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數位上都應寫0?！?二)寫其他三個數:十萬二千三百四十五 三百零二萬六千 二千零四十萬零七百:這幾個數怎么寫呢?試一試，這些數位數比較多，注意檢查。寫萬級上的23時，注重與已學的萬以內數的寫法聯(lián)系起來，促進學生知識的遷移。方法二:把數再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)(3)師:寫個級上的數時要注意什么?(千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0)教師邊講邊對著數位表板書。:看來大家有不同的方法，你們的方法有沒有相同的地方?大家是從哪一級寫起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個級?:看來，大家都關注到了“萬”字，它有什么特別之處?(萬級上的數表示多少萬，“萬”字前面的數在萬級，萬字后面的數在個級):(1)師:看來，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來。學生可能有兩種方法:方法一:先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位?！?一)寫數:二十三萬零一百八十四:你能寫出信息中的這個數嗎?試一試。【設計意圖:讓學生讀信息，寫出信息中畫橫線的數，一方面，可以復習萬以內數的寫法，為學生億以內數的寫法做準備。)(二)點明課題:北京大鐘寺的永樂大鐘的內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。(3)世界現有哺乳動物20個，四千零一十種。課件(一)復習萬以內數的寫法(1)長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。億以內數的寫法。，通過遷移掌握萬級的數的寫法，培養(yǎng)遷移能力。課后追記。（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009二、用0、1這五個數組成一個五位數，其中最大的數是（73210），最小的數是（10237），約等于7萬的最小的數是（70123），約等于3萬的最大的數是（32710）。1309998572≈13億（四舍五入到億位）。90000000000噸＝900億噸 810000千克＝81萬千克三、求近似數。a、19998 b、20003 c、21000第二關：細答基本（先讓學生獨立完成，集體講評）一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。a、百萬 b、十萬 c、千萬 d、億⑷有一個數，萬級是207，個級是375，這個數是（ ）。a、135元 b、1350元 c、1350萬 d、1350萬元⑵讀5000505這個數時，要讀（ ）個零。三、選擇正確答案的序號填在（ ）里。⑵4321＞4320萬⑶9□000≈9萬，□里最小填0。⑾591000是由（59）個（萬）和（1000）個（一）組成。⑼30300030最高位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十萬），最后的3表示（3個十）。⑺1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬，（100）個百萬是一億。⑸一個數是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數寫做（76？0030）。⑶1702030009是（10）位數，它的最高位是（十億位）。⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬。第一關：明辨概念。在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。3．認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。大數的認識教學課件篇十一1．使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。80000（）9000000（）47000000（）200320000（）改寫成以億做單位的數325600000000（）48000000000（）求近似數（1）16483520 9528641 799000 380800 8396000（省略萬后面的尾數）_____________________________________（2）2709546312 983536478 89970804758（省略億后面的尾數）_____________________________________比大小1650010○16500100350020○5300202509200○25090006309607○670630用9和5個0按要求寫出九位數。問：最小的自然數是幾？有沒有最大的自然數？自然數的個數是無限的還是有限的？多位數的讀寫法的方法是什么？改寫和省略的方法是什么？如何比較數的大小？讀出下面各數。問：你認為本單元哪些內容比較難？你最容易出錯？復習數位順序表（1）什么叫數位、計數單位、數級（2）每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？10個一萬是十萬10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億（3）每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十，這種計數方法叫十進制計數法。本節(jié)課對多位數的認識這部分知識進行整理和復習。數的概念、讀寫數的方法、改寫和省略的方法數中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數ppt課件。使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。三、鞏固練習1．教材第14頁第3題2．教材第15頁第4題3．□里可以填哪些數字？21□975≈29萬 34□041≈35萬 53□6831≈540萬 2□3572≈20萬大數的認識教學課件篇十通過復習，鞏固所學的計數單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數位順序表，能正確地讀寫大數，掌握改寫和省略的方法。（三）試一試：做一做1．學生獨立完成2．匯報，說說你是怎么想的。（3）師：結合數線圖找一找，1□756的近似數也是10000？1□756的近似數就是20000了？（4）師：不看圖想一想，138□000的近似數是1390000？138□000的近似數就是1380000了？5．小結：（1）師：求近似數時，什么時候“舍”？什么時候“入”？（2）師：是“舍”還是“入”，要看省略尾數部分的最高位，最高位上的數小于5就“舍”，大于或等于5就“入”。這里用什么號連接？為什么？改寫的成用“萬”作單位的數是多少？用什么號連接？3．師： 1389000比1380000多9000（課件演示：1389000千位上的9變紅），大于5000，也就是千位上的9大于5，就向前一位進1，再把它和右邊的數全舍去，改寫成0，所以1389000約等于1390000，再改寫成用“萬”作單位的數是139萬，用“＝”連接。（學生上來指）③師：從數線上看，1389000接近幾？（139000）（二）理解“四舍五入”法1．師：觀察這兩幅圖，想一想，12756為什么約是10000，而1389000約是139000？（12756在15000的左邊，更接近10000，1389000在1385000的左邊，更接近1390000）2．師：大家很會觀察和比較，你們找到了一個標準，就是中間這個數。（學生上來指）④師：從數線上看，12756接近幾？（10000）3．求1389000的近似數（1）師：1389000的近似數是多少？你是怎么想的？（2）師：我們也來看看圖。把不是整萬的數寫成整萬數，這個整萬數與原來的數有什么關系呢？2．求12756的近似數（1）師：12756千米大約是多少千米？你是怎么想的？（2）師：是這樣嗎？我們來看圖。這說明要省略這兩個數萬位后面的尾數，還要把它們改寫成用“萬”作單位的數。圖中這些畫橫線的數，哪些是近似數？哪些是準確數？（二）點明課題師：怎么求近似數呢？這節(jié)課我們就學習求億以內數近似數的方法。課件一、創(chuàng)設情境，引入新課（一）認識近似數1．課件出示2．師：這里有一些數據，比較這些數據有什么不同？（準確數，近似數）3．師：有些數據前有“約”字，或后面有“多”字，這是什么意思？4．師：我們的日常生活離不開數，但有時有些數不需要知道到底是多少，如在整個2014年世界杯賽事舉行期間，共有大約150萬人通過航空電子系統(tǒng)在飛機上收看球賽。用“四舍五入”法求億以內數的近似數。2．在探究求億以內數近似數方法的過程中，滲透比較的思維方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較及概括的能力和符號意識。六、總結讓學生自己總結，然后回去好好復習。省略億后面的尾數要看千萬位上的數，然后省略后面的數，加一個億字。如：470 0000＝470萬 127 0000 0000＝127億師：這樣的數要怎樣省略？生：整萬的數要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數要省略億后面的八個零，加一個億字。如：3458＜123456生：數位不同，只要看數位多的數，那個數就大。如：1900＜2萬師：如果碰到這樣的數時，應該怎么辦？生：可以先把2萬化成阿拉伯數字。師：如果數位相同和不同怎么辦？看題目：20 8090＞20 0809生：數位相同時，要從最高位比較