【正文】 他們每天的生活重心是放羊、砍柴、喂雞、種地，他們不知道什么是漢堡包，也不知道什么叫摩天輪，不知道安徒生是誰，更不知道外面的世界到底有多大。)五、抒情結尾在我國有許多地方都十分的貧窮和落后。山里的孩子就是這樣還堅持上學，他們就是要用聰明和才智去“改變村莊”，“改變山溝的窮面貌”。同學們，我們再來看看這些山溝里的孩子，“天還沒有亮”，孩子們已經背著書包去上學。讓我們和作者一起贊美山里的孩子們，一起預祝孩子們的夢想能夠實現(xiàn)，好不好?齊讀第七段。)師：或許是山里的風清新，山里的水潔凈，才使得山里孩子的夢更自然。教育的春風吹遍神洲大地，偏遠山區(qū)的孩子都坐進了充滿現(xiàn)代化氣息的教學樓，大家都會使用電腦，說著一口流利的英語。暢想山村將來發(fā)生的巨大變化。(4)……：說說省略號省略的句子。)(3)理想的燦爛的黎明……表明了作者對山溝里的孩子寄予了無限的期望。(讀給小組同學聽，指名讀，試著背一背)三、聆聽孩子的心聲。他們不怕困難，因為他們心中有個信念，那就是一定要學習，只有學習才能有出路。夜晚，孩子們披著夜霧回家，多不容易啊!小結：看，(課件山溝小道)這就是山區(qū)孩子們平時常走的一條山路，這條路每天早晚承載著孩子們求學的夢想。讀讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)什么了?生答。(讀)對應的句子：清晨，天還沒亮，山溝里還黑著。)全班匯報：時間長：山溝里的孩子們從黑暗走進黎明，又從黃昏走進黑暗，可以說是起早貪黑。板書設計：秋天的味道秦艽花紅薯地玉米秸____親切幸福葡萄：色香態(tài)____滿足三年級下冊語文人教版教案三年級語文教案人教版篇十二一、 直接導入：二、仔細讀課文的第一部分，劃一劃相關的句子，最后再說一說孩子們在路上遇到了哪些困難?可以簡單寫下自己的感受。三、比賽促讀，升華感情。把你想到的與組內的學習伙伴交流。，把你喜歡的部分大聲讀一讀，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。，邊讀邊用直線畫出描寫秋天味道的句子，多讀幾遍。三、再讀課文，畫出不懂的詞語，可前后桌交流。(2)小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。二、初讀課文，學習生字新詞。，初秋時節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺，然而深秋時節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。教學重點：積累好詞佳句，讀懂課文，能夠有感情地誦讀。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟、積累和運用的能力。五、作業(yè)復述：以《太陽的自述》為題寫一篇作文。同學們，你們每個人都可以演一演太陽，向朋友、家人介紹太陽。板書：熟讀課文，體會太陽與地球的關系。)(2)、請你用抓過渡句的方法概括第二段的段意。(1)指名讀句，請你把這句話中兩個分句之間的關系弄清楚。指名一位同學讀第4自然段第1句與第8自然段，其余4節(jié)由4小組分別讀。要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。(學生用課外知識再次進行交流。(師出示的資料為程度差一點的學生保底。)同時教師演示課件：用圖畫的形式出示有關月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。四、練筆?！边@里也有一種說明方法，你能試著說出來嗎?學生可能會說出比喻，可以適時指出，在說明文中，這應該叫打比方。說明太陽“熱”的特點還用了什么方法?用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。師進行鼓勵：同學們注意了估計，特別好。片刻，學生異口同聲地說出：一千八百萬度。師板書：作比較(3)學習熱的學生匯報：(此時，學習熱的學生有了以上學習的基礎，回答問題就相對有條理)課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。對學生的細心觀察進行鼓勵，并進行小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。(對學生能說出列數字的方法進行鼓勵。還運用了寫傳說故事的方法。這就是列數字的方法。引導學生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數字，通過數字具體說明，我們對太陽的遠就了解了。學生看小黑板做口頭練習：太陽離我們有(一億五千萬公里)遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)。(學生不知該怎么說。就是坐飛機也要坐二十幾年。學生根據自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小組進行交流學習。(師進行鼓勵，進入下一環(huán)節(jié)。，很高興，特意趕來了，你們聽—(指名一學生扮演太陽公公)同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。)。開火車分段讀課文，正音。讀生字，讀詞語。太陽的奧秘是無窮的，我們一起走進這篇說明文，去了解太陽更多的知識。早從東方起，晚在西山落。預習課文。教學重點：了解太陽的幾個特點和太陽和地球及人類的密切關系。 初步了解課文的結構，大概意思，了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點以及與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。并學習相關詞語。難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。抄寫最讓自己感動的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。學生準備卡片。 教具準備歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻》。我在這堂課內，每個環(huán)節(jié)仔細考慮所設計的教學環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個學生都有參與學習的可能。 設計理念充分以學生為主體，讓學生主動積極學習，設計好疑難點，給學生一臺階。對于身患殘疾的小朋友在生活與學習中會有多大的困難，需要用多大的努力去克服，他們是很難，甚至根本無法體會到的。為此我在教學中引導學生整體把握課文內容，從文本出發(fā)，通過對人物語言、動作、神態(tài)的揣摩與體會，去感知小英掌聲前后的變化，使他們在愛的熏陶下感情得到升華，也在掌聲中經歷成長的喜悅。課文生動地記敘了一個原本自卑的殘疾女孩在同學們鼓勵與愛的掌聲中變成了一個活潑開朗的孩子。對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。[拓展學生的學習空間，引導學生聯(lián)系生活，感受生活，鍛煉語言表達能力。(3)交流：理解：為什么痛快?想象：夸獎什么?心理珍藏的是什么?(4)練習有感情地朗讀。品讀課文最后一個自然段。(2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”引導學生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情?？梢詥l(fā)學生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。重點引導學生想像當時的情景，感受父親的感覺：“?！薄ⅰ安痢薄ⅰ拔妗?。[抓住重點問題，全文閱讀，尊重學生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學習的能力。出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。(4)回答部分問題：心中的燈是什么?三、整體感知課文。(2)課件出示生字：認讀并指導書寫(略)重點指導“盞”、“巷”、“夸”[重視書寫指導，培養(yǎng)良好的書寫習慣。檢查認字情況。引導質疑：你有什么疑問嗎?[引導學生理解題意，主動思考，帶著問題學習課文]學生可能會問：心中的那盞燈是什么?為什么說心中的燈?這盞燈什么樣?什么留在了心中?二、初讀課文，認讀生字，標出自然段。今天我們要學的課文就是關于燈籠的故事。點擊課件燃燒的大火球——太陽的圖片和結構圖?！拷處熥寣W生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處?！九囵B(yǎng)學生自學課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力。(學生不知該怎么說。學習“遠”的學生匯報時，引導學生將課文中的內容讀了出來。老師作為其中的一員參與交流，將有代表性的學習結果轉換到大屏幕上來供全體共享。學生根據自己的興趣選一個喜歡的特點進行