【正文】 今后，我們還要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，讓全校書聲瑯瑯、其樂融融，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)更多的學(xué)生獲得更好的成長?；厥缀秃⒆觽円煌哌^的誦讀之路，我們感慨。建議家長進(jìn)城或外出返鄉(xiāng)時(shí)給孩子帶書。學(xué)校和家庭聯(lián)合宣傳表揚(yáng)“親子共讀”的典型事例，努力使家長成為書香校園的支持者、宣傳者、參與者和建設(shè)者。開展“大手牽小手”、“同讀一本書”親子共讀活動(dòng)。與社區(qū)、家庭取得聯(lián)系，爭取社會(huì)力量的支持。四是結(jié)合少隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)評比表彰，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成讀書、背誦、寫作的良好習(xí)慣。二是要求高年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀書報(bào)、摘錄好詞佳句、收聽廣播、觀看新聞的習(xí)慣。鏈接行為養(yǎng)成教育。精讀時(shí)，分析討論作家的寫作技巧與內(nèi)含思想實(shí)質(zhì)。如粗讀文章時(shí)，了解概要，理清層意。鏈接閱讀方法指導(dǎo)。近幾年來，全體師生在縣以上各級(jí)各類報(bào)刊雜志發(fā)表作品510多篇，盡享辛勤筆耕的樂趣。另外，學(xué)校的校報(bào)《鳳鳴》也作為師生展示才華的舞臺(tái)，讓師生把自己的讀書收獲或創(chuàng)作的作品與大家交流，享受成功的喜悅。舉辦校園讀書節(jié)，全面展示讀書成果。成語大觀園、詩林漫步、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)趣談、名言警句薈萃、走近名人、演講比賽、古詩擂臺(tái)賽、詩詞朗誦賽、成語故事等，一節(jié)節(jié)語文活動(dòng)課成了孩子們的樂園，人人在活動(dòng)中充分展示自我，學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，真正成了閱讀學(xué)習(xí)的主人。語文活動(dòng)呈異彩。同學(xué)們有的講孫悟空的故事，有的講豬八戒的故事，有的介紹作者，有的談讀書體會(huì)，有的評論人物，甚至有的表演精彩鏡頭。形式各不相同，內(nèi)容豐富多彩，有讀書筆記交流，有就一位詩人、作家或一部作品進(jìn)行點(diǎn)評，還有圍繞一個(gè)主題，體現(xiàn)由課內(nèi)向課外的延伸擴(kuò)展。讀書交流重拓展。去年我校利用晨會(huì)課和大閱讀課等時(shí)間扎實(shí)開展了“千人誦讀”《弟子規(guī)》活動(dòng)，由教師通過多媒體“班班通”設(shè)備向各班學(xué)生講解，引導(dǎo)誦讀《弟子規(guī)》，以流暢的語言，整齊的節(jié)奏，飽含的深情，詮釋著《弟子規(guī)》的深刻文化內(nèi)涵。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性，做到全員參與，共同進(jìn)步，學(xué)校實(shí)施星級(jí)評價(jià)制。實(shí)施誦讀工程，直面經(jīng)典，進(jìn)行閱讀積累。三、搭建平臺(tái)，豐富書香校園載體。廣大學(xué)生在這樣的活動(dòng)中深受老師熏陶感染，有效地提升了閱讀水平。其中，在20pc年德化縣“新華杯”中小學(xué)教師現(xiàn)場論文比賽上，我校1名教師獲一等獎(jiǎng)，2名教師獲二等獎(jiǎng)。去年，學(xué)校為全校教師訂閱人手一冊江蘇教育學(xué)院周成平教授主編的《給教師一生的建議》，并開展讀書心得評選活動(dòng)。在學(xué)校的“教師讀書工程”和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)校積極為教師推薦好書，提高教師的閱讀品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。凸顯共讀效益。為保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，學(xué)校規(guī)定每周三下午第三節(jié)為固定的閱讀時(shí)間，納入課程剛性管理。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀是事業(yè)成功的基石，會(huì)閱讀的孩子更成功，精神更充實(shí)，心理更健康。一是教師閱讀示范化。由此形成多元的讀書網(wǎng)絡(luò)，融匯豐富的閱讀資源。四是鼓勵(lì)有條件的學(xué)生家庭建立家庭圖書架。組織“圖書交換市場”、“圖書跳蚤市場”，鼓勵(lì)學(xué)生交換圖書閱讀，共享書籍資源。圖書來源于師生自愿捐獻(xiàn)的愛心書和班級(jí)定期向?qū)W校整批借閱的書籍，學(xué)生在此可以隨時(shí)借閱。同時(shí)，以班級(jí)為單位每月出一期黑板報(bào)，內(nèi)容上要求把知識(shí)性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來，讓校園的每個(gè)角落都成為學(xué)生閱讀的書頁，力求做到“讓每面墻壁說話，讓每個(gè)角落育人”。在教學(xué)樓、綜合樓的墻壁上張貼有關(guān)讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法。為營造書香校園的濃郁氛圍，學(xué)校在校園環(huán)境的建設(shè)中增加了育人的含量。二、師生共讀，造濃書香校園風(fēng)氣?！翱荚u制度”將教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的效果列入文明班級(jí)、班主任工作和個(gè)人績效工作考評的范疇?！皶r(shí)間制度”規(guī)定每周學(xué)生閱讀積累時(shí)間不少于5小時(shí)，上學(xué)時(shí)間每天課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。結(jié)合本校實(shí)際情況，制定了相關(guān)的制度。為促進(jìn)書香校園創(chuàng)建活動(dòng)的有序開展，學(xué)校成立了以校長為組長的“書香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、監(jiān)督和檢查。一、建章立制，強(qiáng)化書香校園組織。我校在交流會(huì)上系統(tǒng)介紹書香校園建設(shè)情況，經(jīng)驗(yàn)文章《創(chuàng)建書香校園，提升文化素養(yǎng)》在省交流材料上匯編，并發(fā)表在《福建教師》“書香校園”專刊上。師生參加縣以上各級(jí)競賽獲獎(jiǎng)1520多人次，在各級(jí)各類報(bào)刊雜志發(fā)表文章510多篇。”近幾年來，我校以創(chuàng)建書香校園為抓手，注重加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，積極搭建活動(dòng)平臺(tái)，注重堅(jiān)持有效鏈接，促進(jìn)了書香校園工作的開展，提升了全體師生的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因?yàn)樗屛抑懒耸裁词敲?、什么是丑；什么是善，什么是惡；什么是成功，什么是失敗它讓我明白了人世間這復(fù)雜但又不可缺少的東西——真理。這會(huì)使你更加努力、更加勤奮的去讀書。同學(xué)們，你們也許不會(huì)相信書會(huì)有這么大的作用，但你想錯(cuò)了。自私自利、小氣、小肚雞腸、妒忌、乘人之危、不樂聞人之譽(yù)的39。書讓我懂得了許許多多的道