高二通用技術(shù)課件(參考版)
2025-04-15 04:21本頁(yè)面
【正文】 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)。還有一些省份將信息技術(shù)和通用技術(shù)全部列入全省學(xué)業(yè)水平考試，考試級(jí)別為國(guó)家級(jí)考試，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和高招錄取掛鉤?！ ∷?、考試與評(píng)價(jià)是高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵 想要改變一些地方存在的“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要”的局面，必須完善通用技術(shù)課程的考試與評(píng)價(jià)方式。 ?。?）學(xué)案導(dǎo)學(xué)法 目前，通用技術(shù)課學(xué)習(xí)材料缺乏，僅僅依靠教材使知識(shí)的學(xué)習(xí)受限，學(xué)案可以很好解決和彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。通用技術(shù)課教學(xué)過(guò)程中會(huì)有許多實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)小組合作可以更好地完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力，可以互相合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短。通用技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性、創(chuàng)新性、綜合性的學(xué)科，在教學(xué)中我們可以用一個(gè)項(xiàng)目貫穿幾節(jié)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)某個(gè)項(xiàng)目載體讓學(xué)生在“學(xué)中做”。比如，在講“流程的設(shè)計(jì)”一節(jié)時(shí)，為了使學(xué)生理解流程設(shè)計(jì)過(guò)程并看懂加工圖，老師用PPT展示了不同款式、大小、色彩的紙?zhí)岫祱D片，從而引出紙?zhí)岫档闹谱鬟^(guò)程和設(shè)計(jì)流程?！ 。?）情境教學(xué)法 情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。案例教學(xué)的著眼點(diǎn)在于學(xué)生創(chuàng)造能力以及實(shí)際解決問(wèn)題的能力的發(fā)展，通過(guò)案例掌握更有效的方式獲得知識(shí)，并且案例的選擇應(yīng)來(lái)源于生活，來(lái)源于學(xué)生常見(jiàn)的、熟悉的事件。首先，各級(jí)教研組織要加強(qiáng)教學(xué)研討，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研、協(xié)作區(qū)教研，建立通用技術(shù)教研、通用技術(shù)教研網(wǎng)，利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；其次，相關(guān)出版機(jī)構(gòu)、教研機(jī)構(gòu)或有條件的學(xué)校應(yīng)編輯出版優(yōu)秀教學(xué)案例集、課堂教學(xué)實(shí)錄（優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)）、課程資源素材包（光盤(pán)）等；第三，通用技術(shù)教師要善于編寫(xiě)、挖掘、積累生活中有用的課程資源。通用技術(shù)教師必須做一個(gè)主動(dòng)成長(zhǎng)的人，才能較快提升自己的專業(yè)能力，較快適應(yīng)新課程對(duì)高素質(zhì)教師的要求。 三、高中通用技術(shù)
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