病句修改技巧-高中語文基礎知識總結-高中語文基礎知識大全(參考版)
2025-04-15 03:27本頁面
【正文】 因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因為該詞準確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。因為該詞準確生動具體地寫出了 形容詞：不行。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。強調。分的部分常常有并列式、遞進式。結合句子語境 1比喻 擬人 生動形象 生動形象寫出了 + 對象+特征 2 有氣勢 加強語氣 一氣呵成 強調了+對象+特征 (3)設問 引起讀者思考 引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等。 分析：對于應改為對 (1)某句話在文中作用 開編點題 渲染氣氛(散文) 埋下伏筆(記敘類散文) 設置懸念(小說) 為下文做鋪墊 總領下文 2文中 承上啟下 總領下文 總結上文 3文末 點明中心(散文) 深化主題(記敘) 照應開頭(議論，記敘，小說) （2）修辭手法的作用 1。關于，表示關涉，有提示性質。一般情況是這樣的：對于，介詞，引進對象或事物的關系者。 分析：500多個不能修飾集體概念的名詞歲月，應將歲月改為日子。 十、句子出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時 如果句子中出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時，要考慮是否搭配。 搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。③中，忌與不可構成雙重否定，表示肯定意義，又與實際相反，也是病句。(1994年) 分析：①中剛好把意思說反了，刪去不。 ①春游之前，老師反復強調要防止不發(fā)生事故。首先應該明確一個問題，否定不僅包括否定副詞不、非等，還包括兩類比較特殊的形式：一是反問句，二是表示否定意義的動詞、名詞、形容詞等，如禁止、忘(記)、終止、否認、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽視、忌、忌諱、放棄、難以、拒絕、避免、預防、仿造等。②中有歧義，著名航天專家是修飾梁啟超還是修飾梁思禮，不清楚。 ①夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。 七、句子有多層定語和多層狀語時 如果句子中有多層定語和多層狀語時，就要條件反射似的考慮兩種情況。②中前后分句主語均是我，雖然放在我之后，使用正確。(2022年春招卷) ③由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。 ①不管氣候條件和地理環(huán)境都極不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。如果前后分句主語不相同，這時每個分句都有各自的主語，這時關聯(lián)詞分別置于前后分句的句首，各主語放在關聯(lián)詞的后邊。這是高考?？嫉囊环N方式。這是一
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