淺談高中語文教師年度考核個人總結(參考版)
2025-04-15 03:18本頁面
【正文】 第 6 頁 共 6 頁。每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇?！ ∷?、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累 語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。同樣的要補充，有些變化的更應補充。 第五，要講究拓展。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力?！ ∑浯危v清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境?！ ∫?、激發(fā)興趣、提高課堂質量 大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面?！ ∥宜痰膬蓚€班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。第二階段是知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備?！ ∩蠈W期
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