校園植物的類(lèi)型調(diào)查報(bào)告(參考版)
2025-04-15 03:08本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí)，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè)!在此，我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的老師們表示忠心的感謝! 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)。 通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。 十、感想 在數(shù)日的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì)，在此，我們表示衷心的感謝。 學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。 九、研究成果 全體學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的種類(lèi)、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下，借閱了《植物志》，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。 采集標(biāo)本：利用選修課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標(biāo)本。 五、研究時(shí)間 課余時(shí)間及專(zhuān)項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)間 六、研究成員 七11班全體學(xué)生。 三、調(diào)查范圍 學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類(lèi)木本植物。同時(shí)，作為朝暉學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。 二、課題的提出 我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了點(diǎn)上成景，線(xiàn)上成蔭，面上成林的設(shè)計(jì)特色。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹(shù)木對(duì)聲波有散射的作用，聲波通過(guò)時(shí)，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失。公園中成片的樹(shù)林可以降低噪聲2643分貝。 減弱噪聲 茂密的樹(shù)木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測(cè)定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場(chǎng)等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。 調(diào)節(jié)氣候 樹(shù)木能提高空氣的相對(duì)濕度，為師生的生活創(chuàng)造涼爽、舒適的氣候環(huán)境。樹(shù)木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。紫薇可吸收汞。其它如珊瑚樹(shù)、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強(qiáng)的對(duì)二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹(shù)木抗氟的能力比較強(qiáng)。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達(dá)正常含硫量的29。9公斤二氧化碳計(jì)算，則每人有10平方米的樹(shù)林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。如果以成年人每日呼吸需要0。 凈化空氣 綠色植物對(duì)凈化空氣有獨(dú)特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣。 美化環(huán)境 運(yùn)用樹(shù)木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi)，不僅可以讓師生觀(guān)賞到各種植物景觀(guān)，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。 (3)分工掛牌：按班級(jí)分成小組，由學(xué)生親自給花木掛牌，并按標(biāo)牌反面所指定責(zé)任班級(jí)對(duì)花木進(jìn)行長(zhǎng)期保護(hù)。 今后的打算 (1)下一步，我們將在此研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》，將我們調(diào)查的植物實(shí)物拍攝制成圖片，并附以文字簡(jiǎn)介，制作校園植物分布簡(jiǎn)圖等?；叵胛覀兊穆烦?，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。 第四、學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料，必須到外面借資料，還算幸運(yùn)，網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的幫助，大部分資料都是網(wǎng)上找到的，但為此花去了很多時(shí)間，而且各網(wǎng)站的資料也各有說(shuō)法，難以確定。 第三，學(xué)校植物分布比較零亂，必須實(shí)地了解、調(diào)查、記錄。后來(lái)在學(xué)校養(yǎng)花師傅的幫助下，大致有了一些了解。 九、體會(huì)和感想 遇到的困難 首先，在選題方面有點(diǎn)憂(yōu)郁，不知道從大的方面入手，還是從小的方面入手，由于時(shí)間的有限，要趕在樹(shù)木落葉之前完成本項(xiàng)活動(dòng)，決定只認(rèn)識(shí)樹(shù)木名稱(chēng)、科屬及分布。 為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、編寫(xiě)、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。 八、研究成果 七年級(jí)學(xué)生對(duì)校園植物的種類(lèi)、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí)，將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。 制作標(biāo)牌：將資料打印，制成小卡片。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們?cè)诶蠋煹膸椭拢〗M分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。另外，還請(qǐng)花工師傅到實(shí)地介紹各類(lèi)樹(shù)木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。 采集標(biāo)本：利用課外活動(dòng)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標(biāo)本。(野生類(lèi)不列為本次研究范圍) 三、調(diào)查方法： 實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪(fǎng)談、小組討論。為此，我們七年級(jí)生物興趣小組決定對(duì)學(xué)校各種花木
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