【正文】 技能操作考試在實(shí)際操作訓(xùn)練場地。　　 鑒定時(shí)間 理論知識(shí)考試為90分鐘，技能操作考核采取抽簽方式，每人操作四個(gè)工作內(nèi)容。理論知識(shí)考試和技能操作考核均實(shí)行百分制，成績皆達(dá)60分以上者為合格?！　?鑒定方式 本職業(yè)采用理論知識(shí)考試和技能操作考核。　?。?） 取得經(jīng)勞動(dòng)保障行政部門審核認(rèn)定的、以高級(jí)技師為培養(yǎng)目標(biāo)的高等職業(yè)學(xué)校本職業(yè)（專業(yè)）畢業(yè)證書。 高級(jí)育嬰師（具備以下條件之一者）；　?。?） 取得本職業(yè)育嬰師職業(yè)資格證書后，聯(lián)系從事本職業(yè)工作4年以上，經(jīng)本職業(yè)高級(jí)育嬰師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。　?。?） 連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。 中級(jí)育嬰師（具備以下條件之一者）；　?。?） 取得本職業(yè)育嬰員職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上經(jīng)本職業(yè)育嬰師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書?！　?鑒定要求　　 適用對(duì)象 從事或準(zhǔn)備從事本職業(yè)的人員　　 申報(bào)條件　　初級(jí)育嬰師（具備以下條件之一者）　　（1） 經(jīng)本職業(yè)育嬰員正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書?！　?培訓(xùn)場地設(shè)備 理論培訓(xùn)場地應(yīng)具有可容納20名以上學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)教室，并配備投影儀、電　　視機(jī)及播放設(shè)備?！　?基本文化程度 初中畢業(yè)　　 培訓(xùn)要求　　 培訓(xùn)教師 全日制職業(yè)學(xué)校教育，根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃確定?！　?職業(yè)環(huán)境室內(nèi)、外，常溫?！　∷摹?培訓(xùn)課程設(shè)置　　 職業(yè)名稱 育嬰員　　 職業(yè)定義 主要從事03歲嬰兒照料、護(hù)理和教育的人員?！　《?培訓(xùn)目標(biāo)　　通過育嬰師專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練，使學(xué)員能夠全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握嬰幼兒心理及生理發(fā)育規(guī)律、日常生活照料及護(hù)理保健、早期教育及體智能開發(fā)方法等方面的基本知識(shí)和相關(guān)操作技能，并科學(xué)的對(duì)嬰幼兒的飲食、睡眠、動(dòng)作技能、智力開發(fā)、社會(huì)行為和人格發(fā)展進(jìn)行教育訓(xùn)練?！　≡瓏覄趧?dòng)和社會(huì)保障部根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，于20xx年正式頒布了“育嬰師”這一新職業(yè)名稱，并制定了《育嬰師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。據(jù)學(xué)前專家介紹，一個(gè)人80%90%的運(yùn)動(dòng)技能、語言、認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)力、良好的人格等形成都決定于3歲以前奠定的基礎(chǔ)。應(yīng)該把推導(dǎo)的過程留給學(xué)生，教師只是起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的作用，不要代替學(xué)生思維和推導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，一節(jié)課很難練習(xí)多個(gè)題目，容量總是提高不起來，導(dǎo)致學(xué)生的視野狹窄，由于學(xué)生的自覺性很差，不可能自己去找題目做，因而熟練程度很低，我感覺只有加強(qiáng)課后練習(xí)和輔導(dǎo)，才會(huì)在一定程度上提高學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。學(xué)生也能很快融會(huì)貫通，只是計(jì)算中還存在著一些問題，練習(xí)過程中我一一指正，并提出要求，針對(duì)學(xué)生加減運(yùn)算中的薄弱，在乘法中加入加減運(yùn)算的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，牢記結(jié)論，做到在簡單的運(yùn)算中不失分?！　W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在做一做中總結(jié)感受驗(yàn)證的過程　　師:你能得到有理數(shù)的乘法運(yùn)算律嗎?　　生:能。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在有理數(shù)范!圍內(nèi)仍然適用　　師：現(xiàn)在我們來比較下列式子P44　　教師活動(dòng)：在含有負(fù)數(shù)的乘法運(yùn)算中?！　?同學(xué)們認(rèn)真思考和互相討論一下，然后歸納一下有理數(shù)的乘法法則　　教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生歸納,并出示法則　　師:同學(xué)們根據(jù)討論，猜測、歸納、探索有理數(shù)的乘法法則.　　生:兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，絕對(duì)值相乘.　　任何數(shù)與0相乘，積仍為0.　　師:有理數(shù)的乘法從哪兩個(gè)方面理解(由學(xué)生歸納)　　生: 符號(hào) 絕對(duì)值　　(三)嘗試應(yīng)用,反饋矯正　　:下面我們來做一做(例題講解，出示例1.)　　例1：計(jì)算　　96 (9)6　　3(4) (3)(4)　　學(xué)生活動(dòng): 思考，討論　　解：96=54　　(9)6= (96)= 54　　3( 4)= (34)= 12　　(3)(4)= +(34)=12　　教師活動(dòng)：教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)上面的解題過程中，體現(xiàn)了符號(hào)與絕對(duì)值兩個(gè)方面的內(nèi)容　　練一練P44　　學(xué)生活動(dòng)：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生練習(xí)　　教師活動(dòng)：啟發(fā)學(xué)生利用法則，先確定符號(hào)，再求值，教師板演第(1)小題，其余3題，鼓勵(lì)學(xué)生操作，指名學(xué)生模仿教師進(jìn)行講解.(有學(xué)生歸納，最后教師總結(jié))　　師:有理數(shù)的乘法分哪兩步?　　生: 確定符號(hào)　　絕對(duì)值相乘　　師:現(xiàn)在我們來做一下另一個(gè)題目(講授互為倒數(shù)概念，)　　例2 計(jì)算　　81/8 (4)(1/4)(7/8)(8/7)　　學(xué)生活動(dòng): 思考，討論　　解：81/8=1　　(4)(1/4)= +(41/4)=1　　(7/8)(8/7)=+(7/88/7)=1　　師: 什么叫做互為倒數(shù)?　　生: 乘積為1的兩個(gè)數(shù)，叫做互為倒數(shù)　　師: 注意0沒有倒數(shù)　　師: 倒數(shù)與相反數(shù)類似也是成對(duì)出現(xiàn)的，　　倒數(shù)能用運(yùn)算來敘述嗎?找?guī)讓?duì)試一試　　P46 練一練　　學(xué)生活動(dòng)：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生練習(xí)　　師:議一議,幾個(gè)有理數(shù)相乘，因數(shù)都不為0時(shí)，積的符號(hào)怎樣確定?有一個(gè)因數(shù)為0時(shí)，積是多少?　　例：3計(jì)算　　(1) (?4)5(?)。　　(3)(3)=______?！　?3)0=_______.　　教師活動(dòng)：進(jìn)一步出示兩個(gè)負(fù)數(shù)的乘法算式，進(jìn)行設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，猜測其算式積的符號(hào)、值.　　師:(3)(1)=_______。　　(3)2=______?！　?大家能由表示的計(jì)算式寫出乘法的形式嗎?　　(3)+(3)+(3)+(3)=　　生: 能，　　(3)+(3)+(3)+(3)=(3)4　　教師活動(dòng)：引出課題：有理數(shù)的乘法.(板書)　　(二)、實(shí)踐探索,揭示新知　　師:同