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有關二年級數學教學工作總結模板集錦五篇(參考版)

2025-04-15 02:52本頁面
  

【正文】 在教學中,如何充分挖取有效的教學資源,提高課堂教學的實效性,還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。有個別家長對自己的孩子不聞不問,不加以引導任其自由發(fā)展,而有的家長對自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時間,從而導致學生與教師在管理學生上的分歧,教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。  四、存在的問題和困惑:  與家長溝通的時間太少?! ∪?、虛心向有經驗的老師請教  我們組的劉老師經驗豐富,每天都有用不完的勁,但工作也很繁忙,有時候我總是趁機緊緊抓住他,虛心向他請教低年級的教學方法。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取揚棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。個人工作總結本學期,我擔任二年級數學教學。要改變這種現(xiàn)象,必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣,有了對學習的興趣,他們就能全身心地投入學習中。二年級數學教學工作總結 篇5  本學期由于個人原因只擔任了一個班的數學教學工作,雖然教學任務較一年級壓力小些,但我沒有絲毫放松自己的工作,現(xiàn)將本學期的工作總結如下:  一、嚴謹備好每一節(jié)課  因擔任備課組長一職,在組內我積極認真地備好每一節(jié)課,提高教學質量。這種比喻形象生動,學生興趣盎然。這樣,學生既鞏固了口算,又激發(fā)了興趣。因此,在學習新的概念和法則后,設計一些生動有趣而形式多樣的練習,激發(fā)學生學習興趣。這些實踐活動,一方面滿足了學生動手、動腦和求知的需要,另一方面可以為數學概念的建立打下形象的、生動的表象基礎,這樣就容易激發(fā)學生的學習興趣,充分調動了學習的積極性和主動性。除了考慮到新、舊知識的固定聯(lián)系外,在方式上我采用“溫故知新”、“設疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段,使學生盡快地進入學習狀態(tài),也使課堂氣氛限度地活躍起來。”如果從一開始學生就對所學內容產生濃厚的興趣,就會產生強烈的求知欲望?! ∫蚤_講藝術,萌發(fā)學生求知欲望  為了萌發(fā)學生積極主動探索新知的欲望,就要重視每節(jié)課的導入,即“開講藝術”?! ≌n堂交往方式,主要指師生的交往方式,也指生與生之間的交往活動?! ≌n堂教學中,教師時刻注意運用鼓勵性評價方式,不斷激勵學生學習知識和深入探究的興趣?! ∠旅娼Y合數學科來談談如何創(chuàng)設和美的課堂。和諧能產生美,產生效益。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考,從而提高教學的針對性。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。批改作業(yè)時,我也實行“因材施教”:對于較好的學生,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力;對于有困難的學生,就當面分析錯因,當面訂正之后,仍給優(yōu)分?! ∨淖鳂I(yè)。根據小學生心理特點及認識規(guī)律,實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。在教學中,我充分利用教具和學具進行直觀教學。抓住根本,講求實效,重視數學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態(tài),采取靈活多樣的教學方法和管理方法,限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來?! ∩险n?! 湔n。做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。我堅持聽優(yōu)質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務能力進一步提高。對于學校分配的各項工作,自己盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè),努力去完成。對于本班學生情況可以說有所了解。只有這樣才有利于教學質量的提高,有利于學生身心的健康發(fā)展?! ∽哌M21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。  七、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平?! ⊥瑫r,教師是教育、教學的組織者,要充分理解學生,了解學生的實際情況,了解他們的興趣和愛好,了解不同學生的智力差別,做到因材施教。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專業(yè)書籍,也要借助于網絡媒體這一先進的手段進行學習。這樣才不會在改革當中迷失方向。其中,抓基礎就是要重視對教材的研究,尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程,運用時注意條件和結論的限制范圍,理解教材中例題的典型作用,對教材中的練習題,不但要會做,還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數學思維方法。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學的一個最重要的目標,因此高考對基礎知識的考查既全面
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