小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思(參考版)
2025-04-15 02:05本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行計(jì)算。 ，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)?！ ?、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。 學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)加法時(shí)，掌握得比較好。這是教學(xué)中要注意的一點(diǎn)。那時(shí)，兩道算式是并列關(guān)系，都是根據(jù)圖意寫的。第三，按９＋７與７＋９這樣的關(guān)系，36道進(jìn)位加法可以編成20組，其中16組各2道，還有4組各1道，編組便于學(xué)生記憶和掌握。教材安排有三點(diǎn)理由： 第一，推理過程簡(jiǎn)單，速度快，學(xué)生喜歡。二是引導(dǎo)學(xué)生從９＋７＝１６得出７＋９＝１６。要讓學(xué)生看清楚，8和2湊成10，應(yīng)把7拆成“2”和5；7和3湊成10，應(yīng)把8拆成5和“3”。在交流中出現(xiàn)兩種“湊10”的方法，既教學(xué)了8加幾，也教學(xué)了7加幾，而且提升了“湊10”的水平?！ 。?） 例題先擺小棒再計(jì)算，把9加幾的“湊10”策略遷移過來。如在小組中可以進(jìn)行奪紅旗比賽，在個(gè)人中可以比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！ ∪⒃诒荣愔性鲩L(zhǎng)信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時(shí)，我先告訴學(xué)生我抓一把黃豆，數(shù)一數(shù)共有多少個(gè)黃豆，再拿一些黃豆，估一估，有幾個(gè)一把，大約有多少個(gè)，就知道了。 二、以猜為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。師還可以問：企鵝和賊鷗，你比較喜歡哪一種？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)?！ ∫弧?chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問題。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思13 興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。這正是課改所倡導(dǎo)的“給孩子獵物，不如教給孩子狩獵的方法”。 在課堂上營(yíng)造一種研究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的主體意識(shí)充分體現(xiàn)出來。最后通過對(duì)9加幾的整理比較，進(jìn)一步對(duì)“湊十法”的理解掌握，并能靈活運(yùn)用。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思12 20以內(nèi)進(jìn)位加法是一年級(jí)計(jì)算教學(xué)的重、難點(diǎn)內(nèi)容，而“湊十法”的建立對(duì)于今后的學(xué)習(xí)都將起著很重要的遷移作用，怎樣才能“觀念新，思維活，基礎(chǔ)實(shí)”，將設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)換成課堂實(shí)踐后，我的感悟是： 圍繞“湊十法”精心組織材料。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”?！ ∵^程與方法：通過觀察、操作、表演說一說等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。 “前后”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊(cè)5頁(yè)?！ ∏楦?、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置 過程與方法：經(jīng)歷識(shí)認(rèn)左右位置關(guān)系的過程。正如“新課標(biāo)”中所說的，使每一個(gè)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。從搭積木中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體、正方體很難滾動(dòng)的原因，明白了圓柱和球的滾動(dòng)為什么不一樣等，也發(fā)現(xiàn)平面與平面的接觸可以越搭越高，而曲面則不行等。用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，這樣能使學(xué)生對(duì)這些立體圖形的特征有更豐富的體驗(yàn)，這一組活動(dòng)的目的也是幫助學(xué)生在頭腦中建立立體圖形的表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！ ±纾涸谝荒昙?jí)上學(xué)期《認(rèn)識(shí)立體圖形》這節(jié)課的教學(xué)中，我以學(xué)生的動(dòng)手操作作為課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)生在操作中動(dòng)用多種感官，通過積極思維，獲取知識(shí)。好玩是學(xué)生的天性，尤其是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差?！ 《⒁詫W(xué)定教。然后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。因此，只要組織引導(dǎo)適當(dāng)，學(xué)生定會(huì)送上一份份意想不到的驚喜。不必過分擔(dān)心學(xué)生是否能行，學(xué)生不是一張白紙，即使是一年級(jí)的兒童，也有豐富的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累?！ ∫弧⑾葘W(xué)后教。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生主動(dòng)參與。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思10 最新修訂的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思(一）。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思9 作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小，很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了。要做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。這樣就能改變低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的短處。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力?！ ∩险n。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1