【正文】
創(chuàng)建特色學(xué)校工作總結(jié)
2021年學(xué)校黨建特色化建設(shè)工作總結(jié)
學(xué)校創(chuàng)辦特色學(xué)校工作總結(jié)
小學(xué)特色學(xué)校工作總結(jié)（共9篇）
創(chuàng)建籃球特色學(xué)校工作總結(jié)
第 44 頁 共 44 頁。
總之，誦讀經(jīng)典詩文現(xiàn)已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。更重要的是學(xué)生在誦讀經(jīng)典的同時(shí)，感受到中華文化的博大精深，陶冶著自身的情操。最關(guān)鍵的是要激發(fā)起并讓他們保持誦讀的興趣。各班利用每周的班隊(duì)活動時(shí)間以個(gè)人或小組為單位在班內(nèi)進(jìn)行誦讀比賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是齊誦表演??
三、存在問題
存在主要問題是個(gè)別班級的極少數(shù)同學(xué)不能完成學(xué)期規(guī)定的背誦任務(wù)，還有個(gè)別學(xué)生背過的內(nèi)容有的部分不熟。各班除個(gè)別學(xué)生少數(shù)篇目沒背熟外，95%以上的學(xué)生都能按時(shí)完成規(guī)定的學(xué)期背誦任務(wù)。這樣，既豐富了自己的語言，提高了寫作能力，反過來又促進(jìn)了經(jīng)典誦讀。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。老師們親口傳誦，教給他們誦讀經(jīng)典的節(jié)奏、快慢、輕重及音調(diào)高低，一遍遍地認(rèn)真講解，讓學(xué)生們理解經(jīng)典所蘊(yùn)含的情感，耐心地指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ンw味感受經(jīng)典所蘊(yùn)含的意境。在多讀的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
（2） 熟讀成誦法。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們在背誦時(shí)，加上適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作，邊背誦邊表演，增進(jìn)對古詩文的理解，與古詩文的情感產(chǎn)生共鳴。
（四）多措并舉，保證實(shí)效。
每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓
學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力；早飯后、午飯后、課外活動時(shí)，校園廣播滾動式播放《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《增廣賢文》等經(jīng)典內(nèi)容，師生們會陶醉在名家悅耳動聽的經(jīng)典誦讀之中。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，凸顯傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。教師在操作中積極參與鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、循序漸進(jìn)、積少成多。雖提倡探究但不求深解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。
以上內(nèi)容及任務(wù)的輔導(dǎo)以各班語文教師為主，班主任及任課教師協(xié)助負(fù)責(zé)落實(shí)開展誦讀活動，教材學(xué)生人手一冊。
五年級：《笠翁對韻》。
三年級：《弟子規(guī)》。
一年級：《三字經(jīng)》。學(xué)校制定了《各年級課前三分鐘閱讀計(jì)劃》。
師資隊(duì)伍：各班語文教師為學(xué)生經(jīng)典誦讀活動的第一責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生經(jīng)典誦讀活動的實(shí)施開展、教學(xué)指導(dǎo)、檢查落實(shí)、評價(jià)激勵，各班主任要協(xié)助語文教師做好此項(xiàng)工作的開展。
二、具體做法及成績
（一）成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人。特色定位后，學(xué)校立即制訂了以“經(jīng)典誦讀”為主要內(nèi)容的《特色教育活動實(shí)施方案》。讓學(xué)生從小誦讀經(jīng)典，不僅能使孩子們受到傳統(tǒng)文化的熏陶，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而且還能提高他們的文化底蘊(yùn)和道德素養(yǎng)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，逐漸完善自己的人格，促進(jìn)孩子們健康、和諧、可持續(xù)地發(fā)展。
魏家灘中心校
特 色 學(xué) 校 建 設(shè) 工 作 總 結(jié)
魏 家 灘 中 心 校

第7篇：特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié) 特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)
十二小學(xué)
十二小學(xué)學(xué)校特色化建設(shè)工作總結(jié)
近幾年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和統(tǒng)一部署下，在全體師生的共同努力下，我校以“經(jīng)典誦讀”為主要內(nèi)容的特色教育工作在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，取得了新的成績，又得到了進(jìn)一步的發(fā)展，圓滿完成了預(yù)期目標(biāo)。
昨天的成績讓我們豪情滿懷、意氣風(fēng)發(fā)；今天的拼搏讓我們百尺竿頭、更進(jìn)一步；明天的開拓讓我們信心百倍、憧憬無限。
各校還實(shí)行小隊(duì)干部輪換制度，為每一名隊(duì)員提供了一次實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，感受為集體為他人服務(wù)的快樂。開展在家庭中體驗(yàn)，要求學(xué)生根據(jù)家庭生活實(shí)際情況做一些力所能及的家務(wù)勞動，了解體驗(yàn)父母的辛苦。校園的各種富有寓意的警示牌、教學(xué)樓內(nèi)主題鮮明的樓層文化，別具一格的走廊文化，富有人文情懷的班級文化，五彩
繽紛的環(huán)境文化無不滲透在校園的每一個(gè)角落，彰顯人本思想的生機(jī)與活力。
學(xué)校在校園美化、綠化方面想實(shí)招、做實(shí)事。藝術(shù)活動的開展，不但完善了學(xué)校課程體系，擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)影響，激發(fā)了辦學(xué)活力，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更加全面的發(fā)展了學(xué)生的特長。
學(xué)校在墻壁定期展示學(xué)生藝術(shù)作品。
開展“三帶”活動，針對我校與校之間發(fā)展不平衡的實(shí)際，我們采取名師帶普師、優(yōu)生帶差生。
學(xué)校著眼于學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)和能力。
開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動。我們還堅(jiān)持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣?！皟杀ＷC”保證讀書時(shí)間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個(gè)結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合?，F(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。
三、探索實(shí)施途徑，開展特色創(chuàng)建活動
扎實(shí)開展讀書活動，根據(jù)我校的實(shí)際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點(diǎn)，學(xué)校要求學(xué)生每周天背熟一首古詩詞、默寫一首古詩詞。為此，學(xué)校成立創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長呂慧聰擔(dān)任組長，主要成員有：王厚珍、訾秀忠、呂興平、高永紅等。
二、建立組織機(jī)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)
特色教育在其形成過程中，必然要受到諸多條件的制約和因素的影響，但其最關(guān)鍵的條件和因素是人，即富有特色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師隊(duì)伍。
第6篇：特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié) 特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)
一年來的工作在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、大力支持和幫助下，在全體教職工的共同努力下，魏家灘中學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校取得了一定的成績，通過有目的有計(jì)劃的特色學(xué)校創(chuàng)建活動，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)和教師的校本課程開發(fā)實(shí)施能力，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，現(xiàn)作階段性總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高理論水平
教學(xué)的質(zhì)量、辦學(xué)的特色和安全的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境就成為一所學(xué)校的立身之本。
實(shí)踐反思不斷調(diào)整。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。這就需要由專家引領(lǐng)，與科研同行，這樣才能確?？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。
專家引路科研同行。否則將無法開展。
三、幾點(diǎn)體會
領(lǐng)導(dǎo)重視真抓實(shí)干。
加大英語互動教學(xué)的特色創(chuàng)建。班主任與全體學(xué)生一起動手參與布置，體現(xiàn)了師生平等共同發(fā)展的美好愿望。近日，學(xué)校以“彰顯班級文化建設(shè)，營造健康發(fā)展平臺”為主題，全力推進(jìn)班級文化建設(shè)，力求通過班級文化建設(shè)的拓展和深化，為學(xué)生營造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在內(nèi)涵上下功夫、在外延上做文章，不斷提高班級文化建設(shè)的檔次和水平。
在校園文化方面學(xué)校突出了學(xué)生的主體地位，豐富活動的內(nèi)容，成立了相關(guān)的美術(shù)活動小組，在校園文化的豐富和完善的過程中，讓學(xué)生積極動手參與到其中來，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，提高隱性課程的教育功能。少先隊(duì)成立了“馬寅初小分隊(duì)”，定期開展計(jì)劃生育宣傳教育活動，豐富了團(tuán)隊(duì)活動的內(nèi)涵和外延。成立美術(shù)興趣活動小組，由學(xué)生自主進(jìn)行選擇，有效地發(fā)展了學(xué)生個(gè)性特長，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識和動手實(shí)踐的能力。
開辟第二課堂，滿足學(xué)生發(fā)展的不同需求。
開展“三帶”活動，針對我校與校之間發(fā)展不平衡的實(shí)際，我們采取強(qiáng)校帶弱校、名師帶普師、優(yōu)生帶差生。
開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動。我們還堅(jiān)持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長讀，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣?！皟杀ＷC”保證讀書時(shí)間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個(gè)結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。
創(chuàng)建工作得了顯著的成效，既讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時(shí)，用體驗(yàn)的方式在課堂和綜合實(shí)踐活動中發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感；又提升了教師的整體素質(zhì)，形成了頗具特色的教學(xué)模式值。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個(gè)完善的過程。我們提出“體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究”這一課題，是想在心理學(xué)研究、德育工作研究的基礎(chǔ)上在課堂教學(xué)、少先隊(duì)工作中進(jìn)一步嘗試探索，使我們的學(xué)生通過“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”克服當(dāng)前學(xué)習(xí)的弊端，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。據(jù)我們所知，目前很少有人從較深的層次上對體驗(yàn)學(xué)習(xí)加以分析研究。但是，體驗(yàn)更強(qiáng)調(diào)通過具體的“做”來達(dá)到個(gè)體行為改變的目的，是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對經(jīng)驗(yàn)的一種升華。
多方尋求理論支撐。建立起一種更理想的全面互動關(guān)系，教師、教材與學(xué)習(xí)者動態(tài)互補(bǔ)。然后再在課外活動領(lǐng)域全面進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)的探究；在學(xué)科教學(xué)方面，我校在英語學(xué)科中于率先進(jìn)行了“互動式學(xué)習(xí)研究”，學(xué)生學(xué)得很投入。
另一方面廣泛發(fā)動教師參與。讓我們認(rèn)識到了特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個(gè)性化。
充分挖掘校內(nèi)外資源
一方面充分利用領(lǐng)導(dǎo)資源。我們在教育局和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長的快樂。作為老師，要努力挖掘教材中潛在的美，讓學(xué)生在審美的愉悅中去感悟、理解和變通知識。無論在生活中遇到什么不順心的事，老師都應(yīng)該把不快與煩惱留在教室門外，以微笑的面容、溫和的目光、落落大方的儀表給學(xué)生帶來一種和諧、安全的感受。
第二，把微笑帶進(jìn)課堂。老師的關(guān)愛可以讓學(xué)生樹立信心，成為前進(jìn)的動力。老師是學(xué)生心中的太陽，愛就是幫助學(xué)生的最大力量。
六要：學(xué)情分析要透、學(xué)生關(guān)注要到、學(xué)習(xí)層次要分、學(xué)習(xí)興趣要濃、思維引導(dǎo)要深、學(xué)習(xí)收獲要大。其次，學(xué)校把“立德、立身、立行”作為師德建設(shè)的亮點(diǎn)，通過教師以身作則，達(dá)到潤物無聲的教育境界。
浸潤式課堂要求全體教師尊重、關(guān)心、理解與信任每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。 ⑥拓展延伸：把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容引申到生活中，解決生活中的問題。高段學(xué)習(xí)表達(dá)方法，鞏固內(nèi)化。
⑤鞏固練習(xí)：針對本節(jié)課應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。教師在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),要充分利用個(gè)體對問題認(rèn)識的差異,實(shí)施優(yōu)劣互補(bǔ),進(jìn)行有效的合作交流。
③合作釋疑：教師根據(jù)學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生開展小組互助交流，4人小組，責(zé)任到人，分工合作，展開研討。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師有更多的機(jī)會觀察學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)語文及了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難之處，以便對學(xué)生作具體的指導(dǎo)，又能從學(xué)生的質(zhì)疑中得到啟發(fā)，從而驗(yàn)證教學(xué)設(shè)計(jì)的焉誤并及時(shí)加以調(diào)整。
②自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生自主獨(dú)立思考，提出自主學(xué)習(xí)的見解和疑問?？梢哉故厩耙惶熳灾鲗W(xué)習(xí)的收獲。
③開放性：探究學(xué)習(xí)的過程是開