五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(參考版)
2025-04-15 00:45本頁(yè)面
【正文】 如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)。在聽力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’s try )。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。在交際中教學(xué)單詞。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會(huì)掌握?！ ∧芰私?項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)?！ ∧苈牰?huì)唱8首歌曲?！ ∧苈?、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞?！ ∪⒔虒W(xué)目標(biāo) 能聽、說、讀、寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心?！ 《?、學(xué)生情況分析 教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，掌握了一定的詞匯，在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流或完成教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)達(dá)到了一級(jí)水平。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。 。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等. 。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time ?！ １窘滩捏w現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。有了家長(zhǎng)的配合，與老師齊抓共管，這對(duì)學(xué)困生英語(yǔ)成績(jī)的提高有很大的幫助?！ 。河⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，沒有家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)困生是很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，因?yàn)樗麄冞€是缺乏自覺性?！ ≡谡n堂上不把目光總停留在優(yōu)秀生身上，要時(shí)刻為學(xué)困生著想，盡量用難易適度的問題去提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文?？v向歸納就是將有前后聯(lián)系的眾多知識(shí)點(diǎn)整理成綱，形成網(wǎng)絡(luò)。 歸納時(shí)，可從縱、橫兩方面進(jìn)行?！ 〗處熥约阂惨鶕?jù)教材的重、難點(diǎn)和班級(jí)自身情況確定補(bǔ)課內(nèi)容，這些內(nèi)容往往是學(xué)困生共同的薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出錯(cuò)，就會(huì)產(chǎn)生挫敗的心理，所以要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心?！ ?、寬容差生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。這三類學(xué)困生通過家庭、學(xué)校的配合、協(xié)作，通過老師的耐心輔導(dǎo)是能得到提高、取得進(jìn)步的。滿足于學(xué)習(xí)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1