【正文】 在各種方式的朗讀之后，全班交流自己最喜歡的部分，說說吸引你的理由，最后將自己的感受融入到朗讀中，反復(fù)讀—悟—讀，最后達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。也許對學(xué)生來說有難度，所以我在教學(xué)《牧場之國》時(shí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生多讀，從讀中慢慢感受動(dòng)物們在牧場上自由生活的場景，只要學(xué)生能從字里行間感受到牧場的和諧寧靜，體會(huì)綿羊豬群駿馬的悠然自得，那么這篇略讀課文所要傳遞的感情就已經(jīng)滲透進(jìn)學(xué)生的腦海之中了。學(xué)生在學(xué)習(xí)這類課文往往是讀著很美，但真正要說出美在哪，為什么覺得美就很難?！赌翀鲋畤方虒W(xué)反思15　　荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。全文四次強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，循環(huán)呼應(yīng)，使人印象深刻。這樣的生字教學(xué)，學(xué)生學(xué)得有趣，記得牢固，分得清楚，用得正確。教學(xué)時(shí)，我采用兒歌、字謎等多種方式，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣。《牧場之國》教學(xué)反思14　　多法并舉，提高識(shí)字效率。孩子們情趣盎然，表達(dá)的效果也很好。于是，我就給孩子看了許多荷蘭的圖片，并提煉了文章的表達(dá)方式，讓他們試著把荷蘭的美景介紹給大家。　　略去語言的分析，注重表達(dá)的指導(dǎo)。通過學(xué)生自讀、老師范讀、女生齊讀等讓學(xué)生能充分的接觸文本，感悟文本。在整篇課文的教學(xué)中，以“真正的荷蘭到底是怎樣的？”這個(gè)主問題來展開教學(xué)，并根據(jù)課文的總分結(jié)構(gòu)，幾次感悟“這就是真正的荷蘭！”這一中心句，省略了很多細(xì)碎的小問題，有效避免了串講，把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們充分自讀自悟?！睆亩钊胝n文，感悟動(dòng)物們生活自在的句子，在品句讀句的過程中，其樂融融。如：老師出示動(dòng)物的名字后，讓學(xué)生自己說說有什么發(fā)現(xiàn)“黑花白牛、白頭黑牛、白腰藍(lán)嘴黑牛、牛犢、老牛、駿馬、綿羊、豬、小雞、長毛山羊”等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的種類很多，特別是奶牛的種類多，數(shù)量多。在教學(xué)中主要想貫徹這樣的理念：　　略去老師的講解，注重學(xué)生的感悟。于是決定自己嘗試一下。文本生動(dòng)形象地展現(xiàn)了有水之國、花之國、牧場之國美譽(yù)的荷蘭的田園風(fēng)光，課文猶如一首意境優(yōu)美的散文詩，側(cè)重描寫了作為牧場之國的荷蘭那種富足寧靜悠閑的情趣和意境，讓人徜徉在這樣的意境中，留連忘返。再適時(shí)通過多媒體課件向?qū)W生展示一幅幅如詩如畫的圖片，學(xué)生再一次為荷蘭的美傾倒，把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了?！　∥易⒁獠捎枚喾N形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。仿佛自己也置身于荷蘭動(dòng)物與自然和諧相處、遼闊無際的牧場上，正在欣賞著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。文中處處流露出作者對荷蘭牧場，尤其是對生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛之情，只有真正融入文本，才能有感情地讀出來。　　教學(xué)這篇文章，意圖是引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧靜、悠閑的田園風(fēng)光圖，感受作者熱愛大自然的情懷。《牧場之國》教學(xué)反思12　　《牧場之國》是一首意境優(yōu)美的散文詩。這還是因?yàn)轭A(yù)設(shè)不足的關(guān)系，以后要注意，可以在時(shí)間分派上做一個(gè)預(yù)設(shè)。我覺得還是我引導(dǎo)的不夠到位。孩子們的熱情高漲極了。孩子們讀懂了擬人比喻的表達(dá)效果，雖然我沒有明確的說明這兩種修辭的名字，但是他們的表達(dá)效果孩子們已經(jīng)懂得了。緊接著，我又請他們思考，是否還能找出一些描寫生動(dòng)形象的句子，他們又找出了兩處比喻句。孩子們找出了擬人的句子。緊接著上一環(huán)節(jié)，我問，為什么荷蘭給你們留下了這么深的印象呢？　　聰明的王欣說，因?yàn)樽髡邔懙眯蜗笊鷦?dòng)。類似這樣的讀寫結(jié)合點(diǎn)，我們經(jīng)常進(jìn)行，所以今天孩子們也算很順利的完成了任務(wù)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我請他們寫一寫——這就是真正的荷蘭。我明顯感覺他們在分析理解時(shí)候的節(jié)奏比第二個(gè)自然段快了許多。這時(shí)，聰明的馬安君出場了，他說出了自由一詞，緊接著，受到啟發(fā)的孩子們有的讀出了無拘無束，有的讀出了人與自然的和諧，堅(jiān)冰打破了，孩子們慢慢學(xué)會(huì)了抓住詞語來體會(huì)荷蘭的特點(diǎn)。孩子們在閱讀第二段時(shí)就卡了殼。這是從內(nèi)容之間的關(guān)系上說的，我認(rèn)為說得也很不錯(cuò)。飛黃騰達(dá)兄弟雖然不能從結(jié)構(gòu)上來說明，但是他們說，一三四段前面是原因，后面是結(jié)論。它提示我們把目光引向作者文章的結(jié)構(gòu)——一三四段是分總，二段的結(jié)構(gòu)是總分。第二個(gè)后面是冒號(hào)?！　∵@個(gè)重量級(jí)的問題馬上引起了一些聰明伶俐的孩子的熱烈爭論，劉義愷站起來說——請大家注意，這四個(gè)這就是真正的荷蘭，后面的標(biāo)點(diǎn)還不一樣呢。但是想一想，在《小英雄雨來》《和我們一樣享受春天》這些課文里，孩子們已經(jīng)有了初步的閱讀經(jīng)驗(yàn)，所以他們會(huì)一下抓住四個(gè)這就是真正的荷蘭也并不應(yīng)該讓我意外。原本以為他會(huì)逐段分析的孩子一時(shí)又啞了場?！　【o接著，再讀文本，含英咀華。一句話啟發(fā)了大家，一只只小手高高的舉了起來?！　∵@節(jié)課伊始就出響了啞場，因?yàn)槭窃跊]有問題框架下進(jìn)行閱讀，孩子們一時(shí)不知說什么好。為了能解決這兩點(diǎn)我以讀為主，使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟，最終，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點(diǎn)是評價(jià)語言的單一，部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn)，在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　牧場之國　　碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群　　這就是真正的荷蘭　　教學(xué)反思：　　本課，我的教學(xué)思路是：初讀課文，給你留下的印象，在讀課文，讀出自己喜歡的句子，練習(xí)說話，說感受，拓展總結(jié)?！　∩x，找詞語，讀出感受?！　∩f，師評價(jià)?！　∪?、細(xì)讀課文，體會(huì)情感　　請默讀課文2——4自然段，畫出自己喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會(huì)寫在旁邊?！　∽x了課文，牧場之國給你留下了怎樣的印象?你從課文中的哪些句子可以感受到?　　生說自己的讀書感受?！　《?、初讀課文，感知課文　　請大家有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。是的，這就是牧場之國的荷蘭，讓我們隨作者一同去感受異國風(fēng)光吧?！　〗虒W(xué)時(shí)間：一課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一：導(dǎo)入：　　同學(xué)們，你們都知道哪些自然風(fēng)光?生說?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”?！　∮懈星榈乩首x課文?！赌翀鲋畤方虒W(xué)反思10　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字?！　⊥瓿烧n后題　　板書設(shè)計(jì)　　牧場之國　　碧綠草原，黑白花牛 真　　成群駿馬，膘肥體壯 正