20xx年六年級上冊語文安塞腰鼓原文及教案(參考版)
2025-04-15 00:07本頁面
【正文】 第 9 頁 共 9 頁。天下第一的僅僅是腰鼓嗎?”同學(xué)們更深刻地領(lǐng)悟到，陜北人民“我命由我不由天”的不屈精神。正因?yàn)椤安珦簟辈庞小半u啼”，兩相聯(lián)系，同學(xué)看到了“布滿盼望的明天”。我讓他們比較“搏擊”與“敲”有什么不同。大家一起想象黃土高原人民的生活。我在黑板上寫下了：黃土高原、擊鼓后生、安塞腰鼓?！绷私獗憩F(xiàn)安塞腰鼓的四個方面后，再引導(dǎo)同學(xué)探究：這四個“好一個安塞腰鼓”感情是不是相同?認(rèn)真品讀，大家發(fā)覺在反復(fù)中表達(dá)的感情是層層深化的：贊美——震撼——敬賀——沉醉。今日，我們又回歸整體，由“表演前的靜”讀到“表演時的鬧”到“鼓聲停息后的靜”。后來，這凝重的土地，貧困的生活，西北似乎落伍了，而這片土地上的漢子們并沒有因生活的貧苦和封閉而丟失盼望，他們堅(jiān)韌地與命運(yùn)搏擊著，20世紀(jì)80年月祖國改革開放，到處呈現(xiàn)出日新月異的景象，土生土長在這片土地上的劉成章先生為之怦然心動，他以安塞腰鼓為題，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。 感受變幻莫測的舞姿 ，飛揚(yáng)的流蘇呈現(xiàn)著他們的盼望，變幻的舞姿也是一種語言，師引讀：每一個舞姿??每一個舞姿??每一個舞姿??每一個舞姿?? ，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象連續(xù)說下去。讀出你的感覺)怎能不贊美：好一個黃土高原，指讀板書“好一個安塞腰鼓!” 設(shè)計(jì)點(diǎn)評：應(yīng)當(dāng)說這部分的理解是教學(xué)的難點(diǎn)，抓住“搏擊”這個詞語進(jìn)行玩味，聯(lián)系后生們生存的環(huán)境，再加上播放黃土高原的畫面，讓同學(xué)感受到這搏擊的含義。都在 ?? 5.“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。 ：每一個鼓點(diǎn)，都在傾訴： 。他們并沒有因?yàn)樯畹呢毧嗪头忾]而丟失盼望，韌性和頑強(qiáng)是他們力氣的源泉。請你讀出這種用生命敲擊的力氣。 感受元?dú)饬芾斓暮笊? ，沉重洪亮的鼓聲劇烈震撼著我們，請同學(xué)們默讀課文12～14自然段，看看這一部分安塞腰鼓又好在哪兒?(好在這群冒騰騰的后生們布滿活力，元?dú)饬芾? 2.“后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急促地搏擊著，大起大落地搏擊著。 感受撼人心弦的鼓聲 “好一個安塞腰鼓”又好在哪兒呢?(通過溝通，讓同學(xué)明白好在鼓聲的洪亮) ?為什么為鼓聲而贊美?(鼓聲很大，整個山崖和觀眾的心都浸潤在這鼓聲里，也都變成牛皮鼓面了，給人以劇烈的心靈震撼) ，隆隆的鼓聲感染了山崖，震撼了觀眾，就連你們的朗讀也與這鼓聲、山崖、觀眾的心融為一體了，真不愧是“好一個安塞腰鼓!” 設(shè)計(jì)點(diǎn)評：閱讀不僅要讀懂文字表面的意思，更重要的是要讀懂文字的內(nèi)蘊(yùn)。難怪會發(fā)出劇烈的贊美：好一個安塞腰鼓! 設(shè)計(jì)點(diǎn)評：緊扣課文的內(nèi)容，讓同學(xué)找出有關(guān)語句，聯(lián)系同學(xué)的生活經(jīng)受體驗(yàn)安塞腰鼓壯闊、豪放的場面。所以說這里的飛濺并不是真的飛濺起來，而是被著火烈、豪放的腰鼓感染的?！?
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