淺談數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的思考(參考版)
2025-04-14 01:19本頁(yè)面
【正文】 教師應(yīng)搶在知識(shí)遺忘前，組織學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。心理學(xué)研究表明，人們?cè)趯?duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程中確實(shí)存在著遺忘。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的“層次”，能夠讓學(xué)困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃得好”。其次，練習(xí)要有“味”，這指的是練習(xí)的設(shè)計(jì)要兼有一定的生活味、趣味和思考味。每一次教學(xué)的目標(biāo)與重、難點(diǎn)成為練習(xí)設(shè)計(jì)的導(dǎo)航。這些不同的思維相互碰撞，讓學(xué)生學(xué)到了從多角度思考問(wèn)題的方法，而且有利于他們進(jìn)一步優(yōu)化自己的算法。例如我在教學(xué)“158”時(shí),我讓學(xué)生用小棒擺一擺，再思考準(zhǔn)備怎么算，并將自己的算法在小組內(nèi)交流。意見。那么，應(yīng)該怎樣組織有效的小組合作學(xué)習(xí)呢？我在教學(xué)中是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好、成績(jī)等進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合?！ ￠_展有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng) 要使課堂教學(xué)有效，開展有效的合作學(xué)習(xí)又是一個(gè)重要途徑。此時(shí)，教師不必直接出示問(wèn)題，可以讓學(xué)生討論鴨子數(shù)量的變化
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1