【正文】 　　復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模仿試題的訓練，使學生逐步認識各知識點，并能純熟運用。　　教學速度以適應大多學生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推進。態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。　　三、教學目標　　知識技能目標：會解一元二次方程：理解定義命題公理并學會運用：掌握相似形的相關(guān)知識及運用；會解直解三角形，掌握概率的初步計算方法。　　二、教學內(nèi)容　　本學期所教九年級數(shù)學包括第一章《一元二次方程》，第二章《定義命題公理與證實》，第三章《相似形》，第四章《解直角三角形》?！　∈路荩骸　ｎ}學習會　　集體討論：第三、四單元教材分析　　集體備課　　教學常規(guī)督查活動　　十一月份：　　集體討論：第五、六單元教材分析　　專題學習會　　期中教學常規(guī)檢查——備課、學生作業(yè)　　集體備課　　十二月份：　　集體討論：第七、八單元教材分析　　專題學習會　　教學常規(guī)檢查——作業(yè)批改、分析　　集體備課　　一月份：　　集體討論：第九單元教材分析　　討論制定期末復習計劃　　期末教學常規(guī)考核　　備好、上好試卷講評課五年級上冊數(shù)學教學計劃 篇9　　一、指導思想：　　九年級數(shù)學以黨和國家的教育教學此文轉(zhuǎn)自方針為指導，按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。　　期初工作檢查?！　鬟_教研組長會議精神。　　開展作業(yè)互查交流活動，每位教師自命題一份試卷，教師之間開展公開教學活動?！　÷鋵嵔虒W常規(guī)：突出備課主題，備課形式可以是手抄、電子稿、活頁備課。細化集體備課的過程指導，集體備好課后再延伸到上課、評課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學服務。本學期開展集體備課3次，要求：每次集體備課前，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員認真研讀教案，根據(jù)自己對教案的解讀在集體備課時提出修改意見，主備者認真記錄形成第二稿，并對電子稿進行修改，形成第三稿，再分發(fā)給組內(nèi)成員?！　≌J真開展集體備課。教研組長負責記錄考勤及活動情況?！　”ＷC集中學習的時間?！　。?）集中學習學校教科研工作計劃，了解學校教科研工作任務和教學常規(guī)落實任務。本學期，我組數(shù)學教師應圍繞以下內(nèi)容開展學習活動：　?。?）學習有關(guān)課程理論和數(shù)學課程標準?！　∪?、方法措施：　?。ㄒ唬┘訌妼W習，更新觀念?！　⊥ㄟ^對教學常規(guī)的學習和落實，從而轉(zhuǎn)變教師的工作意識和教學行為。五年級上冊數(shù)學教學計劃 篇8　　一、指導思想：　　以學校教科研工作計劃為指導，從學校、教師及學生的實際情況出發(fā)，以新課程理念為依據(jù)，以有效落實學校教學常規(guī)為重點，以教學工作為中心，促進教師間的經(jīng)驗交流和專業(yè)發(fā)展，促使學生素養(yǎng)的全面提升，從而提高課堂教學效果?！　∽⒅貏邮謱嵺`與自主探索，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力?！　≌J真做好家校聯(lián)系工作，齊抓共管?！　∷摹⒔虒W重點、難點　　因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計．　　五、教學主要措施　　根據(jù)學生原有基礎和班級實情,教學實踐中做到多鼓勵、常提醒、優(yōu)教學法,將情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。　　，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心?！　?、三角形、梯形的面積?！　∪?、教學目標　　、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。本單元在此基礎上，運用分數(shù)來描述可能性的大小。用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學知識設計方案?！　〉诙卧皥D形的面積（二）”通過本單元的學習，學生將在探索活動中認識組合圖形，并會運用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小?！　〉谒膯卧胺謹?shù)加減法”（異墳墓分數(shù)的加減法以及實際應用、分數(shù)的混合運算、分數(shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進行再認識，學習分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等知識。）這些知識的學習是今后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎。針對這些情況，本學年我將在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教育教學質(zhì)量。通過前四年的學習，學生在數(shù)學知識方面有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學生在分析、理解問題、語言表達等能力上都有較明顯的提高?！　○B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！　〕醪搅私鈹?shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。　　理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)?！　√剿鞑⒄莆掌叫兴倪呅?、三角形、梯形的面積公式?！　∪?、教學目標　　使學生比較熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)學編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過 觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。二是理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，在統(tǒng)計分析中能根據(jù)實際情況合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)的特征。　　(六)統(tǒng)計與可能性。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為基礎，以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學習，而各類圖形面積公式的推導均采用讓學生動手實驗，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形，再通過合作學習的方式，探索轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計算公式這一過程?！　?五)多邊形的面積。有利于加強中小學數(shù)學的銜接。　　(四)簡易方程：這單元內(nèi)容在學生學習一定的算術(shù)知識(如整數(shù)、小數(shù)四則運算及其應用)，已初步接觸了一點代數(shù)知識(如用字母表示運算規(guī)律)的基礎上，進行學習的，其意義表現(xiàn)在：1有助于培養(yǎng)學生的抽象概括能力。　　(三) 觀察物體，學生日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗，通過第一段的學習，已經(jīng)能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀?！　?二)小數(shù)除法：可以根據(jù)小數(shù)點處理方法不同，分成兩種情況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學習小數(shù)除法計算的基礎?！?