蜜蜂教學設計優(yōu)秀作品-(參考版)
2025-04-13 02:21本頁面
【正文】 以上就是我分享的《蜜蜂》教學設計優(yōu)秀作品的全部內容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持我，并提出您的寶貴建議，我會盡最大的努力給大家編寫最好最實用的教學文章! 第 5 頁 共 5 頁。 七、作業(yè)布置: 把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。(教師講述奧地利生物學家費里希的研究成果)如果同學們對蜜蜂的知識感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當時的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。本課正好適合對學生創(chuàng)造潛能開發(fā)、科學態(tài)度和方法熏陶的培養(yǎng),因此,緊扣末尾這一結論,引導學生質疑,解疑、再生疑,促使學生去主動發(fā)現(xiàn)、自主地探究。 自由讀讀資料袋里的內容,里面說的蜜蜂會跳舞,它們就是這樣認路的嗎?怎樣才能找到真正的原因呢? 新課標指出:在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。) 對這句話你有什么疑問嗎? 根據(jù)學生的提問,著重理解本能的意思。 除此之外,法布爾還得出了什么結論。從而體察作者透過文字傳遞的感情。) 他可以自豪地向全世界宣布 :(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。 出示第一段:同學們,讀到這里,蜜蜂有辨認方向的能力還是聽說
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1