【正文】 種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據(jù)估計現(xiàn)存大約有 350 000個物種。現(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）自然帶幼兒出場。游戲：找植物的根　?。榱诉M(jìn)一步鞏固幼兒對根的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來選擇植物的根）　　教學(xué)反思　　今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因為它們可以吸收水分和營養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。藝術(shù)品：根雕　　還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的。根可以食用　　A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進(jìn)一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認(rèn)識）　　B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹＃　?看課件“根的吸收”?！　∽層變嚎凑n件“小鹿和大樹的對話”。）　　二）　　教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。　　讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。　　幼兒自由進(jìn)入活動室。引導(dǎo)幼兒觀察植物的根?！　』顒訙?zhǔn)備　　多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。　　在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象?！　〗逃變阂獝圩o(hù)花草樹木的根?！　∩膳c反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，孩子們在尋找兩種樹的特征時，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：“因為它的葉子長的牢，所以不容易掉下來；”由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：“不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢？”于是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結(jié)果有一個小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，”我及時給予了肯定。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來?；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進(jìn)行實驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上?！　』顒臃此迹骸　』顒又泻⒆觽兒芑钴S，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土?！　⌒〗Y(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大?！薄　∪⑼潦鞘裁搭伾摹　∮變褐劳林杏惺裁春?，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色?！　∫龑?dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)?！　≌堄變耗竽蟮乩锏耐寥朗歉傻?，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）　　請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）　　把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯?！　∫龑?dǎo)幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯）。（黑土、黃土、白土、紅土）　　一袋泥土。　　植物頭飾。　　每組幼兒一盤土壤?！　〖ぐl(fā)了幼兒對植物的好奇心和探究欲望?！　≈乐参锷L離不開水、空氣、肥料和陽光?！吨参铩酚變簣@大班教案13　　活動目標(biāo)：　　知道植物中的土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。在觀察和探索過后，我和孩子一起對幾種植物按照攀爬的方法不同進(jìn)行分類、概括，使他們對藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認(rèn)識。除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時機(jī)，對比觀察爬山虎葉子顏色的變化，發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因；對比薔薇開花前開花后的效果，發(fā)現(xiàn)了它對我們?nèi)祟惖挠锰?。在幼兒的探究活動中教師要支持、接納孩子的探究行為，并給予一些觀察和探究方法的指導(dǎo)：如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄法等。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。　　(二)找找彎彎繞繞的植物　　，讓我們?nèi)フ艺铱窗??！　　　?一)植物為什么會彎繞　　。　　事先在幼兒園附近尋找有彎繞植物的場所。　　通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?！　「鲃拥仃P(guān)注各種特定的形狀，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。而對于植物的彎曲運動對于孩子來說說近不近，說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，活動中需要老師引導(dǎo)孩子觀察各種植物的彎曲現(xiàn)象，并對一些彎曲了解他們的作用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。《植物》幼兒園大班教案12　　　　本活動來自主題《彎彎繞繞》，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。學(xué)生們的參與意識、表達(dá)能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步，建立起了上進(jìn)心和自信心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生研究事物的能力，使學(xué)生們的個性得到了發(fā)展，也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念?！　≡凇昂献魈骄俊敝小鞍l(fā)現(xiàn)”，學(xué)生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了記憶。學(xué)生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察。學(xué)生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識?！　⊥ㄟ^在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。如在《動物》單元的教學(xué)中，第一課時通過創(chuàng)設(shè)一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物？如果說“大動物”，我們能想起哪些？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創(chuàng)設(shè)，與生活實際相結(jié)合?！　〗Y(jié)束活動和小動物們再見，結(jié)束活動?！　》N綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!　　老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧?！　』顒又攸c：　　通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動難點激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識　　物質(zhì)準(zhǔn)備：　　各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干　　活動過程：　　導(dǎo)入：　　看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩!　　老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。　　培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。這樣學(xué)生知識結(jié)構(gòu)就較為完善了。因此耽誤了時間，但是我認(rèn)為這是值得的。　　在學(xué)生匯報的環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行匯報。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都按照要求進(jìn)行記錄。我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，積極的加強(qiáng)小組長的領(lǐng)導(dǎo)，使整個小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究?！　W(xué)生在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個小組分別進(jìn)行。但是在教學(xué)的過程中，這個環(huán)節(jié)給我遺漏了。然后問學(xué)生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢？學(xué)生當(dāng)時是很興奮的。當(dāng)然學(xué)生的猜想有很多的。這樣學(xué)生對于各種神奇的生物植物就會有一種探究的欲望。)　　　　在進(jìn)行教學(xué)的時候，我首先出示一下植物的圖片，學(xué)生對于這些各各種樣的植物非常的感興趣，從而學(xué)生的探究的欲望被調(diào)動了起來。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?　　師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃?！　在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動意識，也讓幼兒認(rèn)識到植物與人的密切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?　　幼兒分小組揀菜，并互相交流。　　幼兒自由講述，教師參與講評。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識。　　[動腦想，動手拼，動口說，調(diào)動了幼兒多個感官的參與。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。其實植物身體上的每一個部分都很重要。　　師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)?！　煟禾O果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么?　　(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?　　(提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。　　發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。)　　[將科學(xué)活動置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。　　師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。(幼兒描述自己看到的植物?！　　　∫?、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考?！　〔糠种参?、盛菜的籃子。　　　　集體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