【正文】 28 / 28。持之以恒，要反復抓。樹立榜樣，啟發(fā)自覺。通過這次調(diào)查實踐，筆者有了很深的體會，小學生良好的學習態(tài)度、學習和生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一蹴而就的，而是需要多渠道、多層次、全方位的培養(yǎng)，經(jīng)過反復的、長期的訓練而成。學校要加強與家長之間的聯(lián)系，相互之間及時溝通信息，交換意見，形成協(xié)調(diào)一致的教育方式，互相配合，共同教育，把學校教育、家庭教育緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)教育的整體性。父母與子女朝夕相處，父母的思想品德、文化素養(yǎng)、行為習慣、個性愛好以及家庭氣氛、家規(guī)家風，無時無刻不在影響著子女，熏陶著子女，對他們的智力發(fā)展，特別是良好個性和思想品德的形成，起著極為重要的作用。學校、教師都要增強這方面的意識，并要學習相應的心理輔導方法，及時解決學生中存在的心理問題，使他們活得健康，活得快樂。未成年時期不僅是學知識、長身體的最佳時期，也是思想道德形成的關(guān)鍵時期。因此，學校應配備專門的心理教師，設立心理咨詢熱線或心理咨詢室，及時幫助解決小學生的心理問題。作為學校應把“網(wǎng)絡”知識教育納入教學內(nèi)容，并充分利用它開展教學活動，引導學生正確使用“網(wǎng)絡”、健康地使用“網(wǎng)絡”， 充分發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用。要把課余時間還給學生，給學生閱讀的時間，給學生自由發(fā)展的空間。通過教學常規(guī)教學管理，促進學生良好學習習慣的形成。 加強教學常規(guī)管理，促進學生良好學習習慣的形成 學校必須把培養(yǎng)學生的良好習慣納入教學常規(guī)管理中，經(jīng)常檢查、督促教師的課堂教學和學生作業(yè)批改情況。培養(yǎng)學生良好的學習習慣可以按照下面的一些方面去要求： 課前預習的習慣、課前準備的習慣、認真上課的習慣、課后復習的習慣、獨立作業(yè)的習慣、勤學好問的習慣、認真審題的習慣、書寫工整的習慣、學習分析的習慣、講究效率的習慣、珍惜時間的習慣、勤查工具書的習慣、閱讀書報的習慣。 建立目標體系，培養(yǎng)學生良好的學習習慣 新課程標準指出：“應重視學生良好習慣的培養(yǎng)。 努力轉(zhuǎn)變角色，做課堂教學的組織者、引導者和合作者，實施自主、合作、探究學習方式。學會賞識學生，課堂上給學生多一些表揚，少一些批評。在這樣的環(huán)境里，課堂就會變成學生放飛心靈的天空，從而使學生喜歡上課，喜歡讀書，形成積極主動的學習態(tài)度。 建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境。 改革課堂教學，使學生端正態(tài)度、養(yǎng)成習慣 課堂是素質(zhì)教育的主陣地，也是學生形成良好的學習態(tài)度和良好的學習習慣的主陣地。要求學生要學習認真、扎實，勤奮好學，刻苦努力，不恥下問，上課精神集中，認真聽講，努力做到融會貫通、舉一反三，課后按時完成作業(yè)、力求正確無誤，在各門課程的學習上一絲不茍、求真務實，力求全面發(fā)展等。教師持續(xù)的要求和及時的表揚是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。 幫助學生建立正確的學習態(tài)度 學習態(tài)度不是生來就有的，而是后天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。 一個學生具有積極主動的學習態(tài)度，也就說他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中就能夠不斷體驗到取得進步的愉悅心情，在學習上遇到困難或挫折時就能夠主動克服，堅持完成既定的任務或目標。有10%—20%的學生沒有非常要好的朋友。 對學生的心理健康教育需要加強。 日常生活中不能完全做到自己的事情自己做。好些家長認為，現(xiàn)在孩子讀書，要么將來能考上名牌大學，繼而找個好工作，否則讀與不讀無啥兩樣，時下找工作還不是靠關(guān)系和碰運氣?在這種思想指導下，一些學習成績處于中下游的學生的家長便對孩子的學習關(guān)心不夠。沉重的高壓式學習占用了孩子大量的時間，孩子沒有時間思考，甚至連跟父母交流的機會都很少。于是乎，頻頻請家教、“陪讀”到深夜等現(xiàn)象也就屢見不鮮、見怪不怪了。家長的這一想法在學生的問卷調(diào)查中明顯地得到了反映。 家庭“兩極”教育。當然通過網(wǎng)絡，學生也可以學習科學文化知識，了解國內(nèi)外大事。網(wǎng)絡和電子游戲是一把雙刃劍，既能促使學生健康成長，也能制約學生健康成長。 隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡正不斷地走進我們的生活，走進學生的視野。4—6年級有%學生可以在1小時之內(nèi)完成作業(yè)。 生活情況方面 從學生回家做家庭作業(yè)的時間反映出學生的課業(yè)負擔仍然不輕，尤其是高年級學生課業(yè)負擔尤為繁重。 在調(diào)查問卷的這所小學中，二至六年級的187名學生中有75%的學生喜歡看課外書，有84%的學生家長支持孩子看課外書，有45%的學生幾乎每天看課外書。有的課堂上表面熱鬧，有問有答，實際情況是除了幾個優(yōu)秀的學生能回答老師的問題外，不少學生都是等待其他同學或老師的答案，或是隨聲附和，自己根本不動腦筋思考問題。 部分學生缺乏提出問題、獨立思考的習慣。通過我們與老師、學生的交談，了解到的情況也基本如此。 預習、復習習慣尚未完全“定型”。 我們檢查了5個年級中6個班級小學生的語文、數(shù)學作業(yè)，其中有4個班級學生的作業(yè)大部分做得比較好，還有2個班級的學生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差，表現(xiàn)在字跡不端正，隨意涂改，不整潔，正確率不高。大部分學生具有良好的傾聽習慣等。75%的學生能獨立完成各科教師布置的課后作業(yè)”。并且在接受調(diào)查訪談中有18%的學生有厭學情緒。只有23%的同學認為我們是為了將來建設祖國、為了國家的繁榮富強而學習的。 但也發(fā)現(xiàn)部分學生學習目的不明確 。例如在調(diào)查的三個班中，其中有一個班的體育科、另一班的音樂科是最受學生歡迎的，其次才是語文、數(shù)學科。 調(diào)查問卷的第4道題目是： 你最喜歡哪一門學科? 本題目目的是想了解學生的興趣情況。主動參加各種學習活動和被動參與學習活動的學生基本上是各占一半。 在課堂小組合作交流中，你的表現(xiàn)怎樣? 課堂上你會認真傾聽同學回答問題或老師講解嗎? 從以上的兩道問卷調(diào)查結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學生都能做到“認真傾聽”，但在小組交流中積極發(fā)表意見的學生為數(shù)不多。根據(jù)學生年齡特點，將學生分兩組進行分析：小學2—3年級為一組，小學4—6年級為一組?！皢柧矸ā惫苍O計35個問題，內(nèi)容涉及學習態(tài)度、學習習慣和生活情況等方面的內(nèi)容。隨機選取二年級至六年級中36名學生進行訪談。 調(diào)查地點：__市第__小學 調(diào)查對象和范圍：隨機確定二年級至六年級中各一個班級作為課堂教學和作業(yè)情況調(diào)查對象。 一、調(diào)查目的和意義 通過對我市第__小學當前小學生的學習態(tài)度、學習習慣和生活情況的調(diào)查，真正探究小學生在學習態(tài)度、學習習慣和生活中普遍存在的問題，準確地了解學生的真實心理，并根據(jù)實際提出切實可行的解決方法，以便在今后的教學工作中有針對性地進行教育和改進，并為其他教師提供參考、借鑒。根據(jù)我們平時的觀察、了解，目前我市小學中的一部分學生還沒有養(yǎng)成積極的學習態(tài)度和良好的學習生活習慣，因而缺乏繼續(xù)學習的能力和動力。對人的一生發(fā)展起至關(guān)重要的作用。小學階段是培養(yǎng)學生良好學習習慣最重要的時期，又是學習習慣走向穩(wěn)定的最佳時期，學習態(tài)度的好壞，直接影響學習成效，直接影響學生個性與人格形成與發(fā)展。 行政管理專業(yè)社會調(diào)查報告范文 第3篇 小學階段要想打好學生一生成長的