小學(xué)語文不同文體閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告-(參考版)
2025-04-12 22:25本頁面
【正文】 6 / 6。有始應(yīng)有終，閱讀除了自悟，更要交流。從學(xué)生的家中藏書可見，童話橫掃一切。不同文體的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重，不同體裁的教學(xué)方式更要區(qū)別對(duì)待。應(yīng)當(dāng)說，不同文體對(duì)學(xué)生的發(fā)展都具有一定的影響，無論其文體比重存在差異，作為老師應(yīng)更深層挖掘不同文體的文化內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生不喜其它類型文體的文章，除其年齡特點(diǎn)的因素外，教師的教學(xué)方式也直接影響了學(xué)生的興趣。從小學(xué)階段來看,學(xué)生喜歡童話,喜歡富有故事性,趣味性的文章。所以，學(xué)生無論在學(xué)生哪一種類型文體的文章都感覺差不多，也是導(dǎo)致了學(xué)生在文體意識(shí)的模糊?！按蠖笔俏捏w主導(dǎo)產(chǎn)生的弊端，因?yàn)榻滩纳习俜志攀陨系奈捏w相同，無論師生在學(xué)習(xí)當(dāng)中就淡化了文體意識(shí)，甚至于無體而教，無體而學(xué)。而教師在教學(xué)方面對(duì)此類的教學(xué)也比較拿手。做為老師更喜歡有個(gè)性特色或與生活情感經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的文體，例如詩歌、小說等。三、對(duì)師生問卷結(jié)果的分析從師生的問卷當(dāng)中,我們不難發(fā)現(xiàn),我國教育大環(huán)境下,以記敘文類的方體占據(jù)主導(dǎo)地位,這是不同國體的區(qū)別,與國外無可比性，這是客觀存在的根本區(qū)別。9．你家里藏書最多的是哪一種文體的書？100﹪的學(xué)生家里以童話類
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