【正文】 — 1 —。學校將每月召開一次教育和轉化“學困生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。 　　交流總結，評比考核。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。 　　發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。 　　良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。 　　因材施教，重視學習輔導。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。 　?、孀⒅胤椒ǎ_展活動。 　　強化跟蹤流程管理。 　　對已確認的“學困生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。 　　以班級為單位，對學生進行全面調(diào)查，認真排查“學困生”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。 　　根據(jù)上級有關文件要求，結合我校實際，在原有的“學困生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。特制訂本計劃。二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做，使學困生很快趕上來。 　　注意對這些學生的學習情況進行分析，看看輔導的效果如何，同時對于那些有所進步的同學注意及時的鼓勵，還應對幫助他的同學給于及時的肯定，可以成立一幫一的任務，在時間允許的情況下每周集中這些同學一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，也更好地利用學生的資源。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。給學生一定的壓力，但是又給于他們學習的幫助。首先從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習慣開始強化?？纯疵恳粋€學習內(nèi)容學生的反應。讓家長先給于學生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。我們也可以讓同班的幾個被輔導對象相互競爭，也可以相互進行交流，讓輔導的對象感覺自己不是獨立的。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。 　　三、幫扶措施 　　針對學生的情況，我將每周找特定的輔導對象進行談心、聊天。部分學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少數(shù)學生的家長不注意配合，回家不問孩子的學習。學困生幫扶計劃及措施篇6 　　一、學情分析： 　　學困生的學習基礎比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些學生的學習興趣和自覺性不強，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。 　　幫扶工作要貫穿到整個教育活動之中。 　　幫扶工作要營造良好的氛圍，建立與被幫扶者的融洽關系。 　　四、幫扶要求 　　幫扶工作主體是黨員教師，熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動，并落實到具體行動上。 　　（4）及時掌握幫扶過程中學困生出現(xiàn)的問題，及時總結幫困經(jīng)驗，在適當?shù)闹Р炕顒又虚_展交流活動。 　?。?）為學困生制定學習方案，基于學習方法的指導和學科指導，發(fā)掘學困生的潛力和價值，進而逐步提高他們的成績。經(jīng)學?？傊芯亢蟾鶕?jù)黨員教師任教學科及任教年級的特點，最終確定黨員教師認領學困生的名單。各班在班主任和任課教師的幫助下，根據(jù)學生的學習成績和課堂表現(xiàn)，慎重確定學困生初步名單。為了徹底改變這些學生的學習狀態(tài)、思想意識，調(diào)整好他們的心態(tài)，特制定黨員教師對學困生幫扶方案。為此，全體黨員采取以下措施，真心實意的幫扶“學困生”： 　　三、幫扶方案 　　學困生一直是我校教育教學工作的難點，是我校提升教育教學質量的關鍵點。 　　二、活動內(nèi)容 　　由于我校生源決定，當前學生中有相當比例的學困生處于思想波動、心理失衡狀態(tài)。以“素質提升、質量突破”為立足點，將黨員的先進性教育活動滲透到學校教育的全過程，以人為本，促進學生全面發(fā)展、終身發(fā)展，建設和諧校園。 　　總之，希望通過上述幫撫措施，經(jīng)過我與該生的共同努力，能夠使該生日有進步，學有所獲。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。根據(jù)學生實際、確定能達到