教學(xué)設(shè)計(jì)方案(參考版)
2025-04-05 22:12本頁面
【正文】
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[課后練習(xí)]
a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。
在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。教師可總結(jié)指導(dǎo)。
學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。
重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流
學(xué)生可再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。
出示目標(biāo)并板書課題
課題：綠色蟈蟈
初讀課文，感知內(nèi)容
a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?
b．主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?
(以上要學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括)
學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。
○教學(xué)內(nèi)容
《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。
○課前準(zhǔn)備
教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。
③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9
○教學(xué)目標(biāo)
①速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。寫一句話：愛是__________________。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中?！?br />
“清醒含笑的眸子、麻木”體會(huì)到什么？
小結(jié)：愛是媽媽精心偽裝的假寐
他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對(duì)方知道自己睡著了呢？
真愛無言，大愛無聲，就讓我們默默地聆聽，用心感受這份茉莉般的愛。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)?！?br />
“媽，你怎么啦?”我好生奇怪。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意啊！我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子?！?br />
“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會(huì)到什么？
小結(jié)：愛是爸爸布滿血絲的雙眼。
但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來的？
細(xì)節(jié)4：望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡?”
爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這種愛平淡無奇，卻細(xì)微體貼。）
學(xué)生齊讀。
這是站在爸爸媽媽的角度去體會(huì)的，如果站在你自己的角度，想一想，還可以怎么讀這句話？讀得再輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，不驚動(dòng)這樣的畫面。
大家想一想，爸爸睡著了，那就握著唄，怎么還會(huì)“緊”握呢？一個(gè)“緊”字告訴了我們爸爸是時(shí)時(shí)刻刻在照顧著媽媽呀！
原來爸爸媽媽內(nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動(dòng)作上。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤(rùn)再生命的芬芳與光澤里。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。雖然平淡無奇，卻無比真摯，讓人感動(dòng)。
從“直奔”你還體會(huì)到了什么？（爸爸當(dāng)時(shí)心里很急，很擔(dān)心師）
你真會(huì)思考，我們讀書還要學(xué)會(huì)揣摩人物的內(nèi)心！你能把爸爸這急切的擔(dān)心給讀出來嗎？
有感情地朗讀。
細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。
小結(jié)：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對(duì)爸爸真切的愛?！?br />
從哪些地方感受到了茉莉般的愛？說說自己的體會(huì)。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。注意：要讀出你的感情，讀完之后說出你的感動(dòng)。要讀出你的感情，寫出你的感動(dòng)。可以是一句溫馨的話語、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神……我們?cè)谧x書的時(shí)候，就要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，感受文章的語言，從一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，或者一個(gè)段落中，體會(huì)人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠的愛。知道什么叫細(xì)節(jié)嗎？交流。（淡淡的，卻深有感觸）
二、與文本對(duì)話，感受愛的真諦。
生活中有一種愛也像茉莉花一樣，平淡無奇，卻無比真摯，感人至深，所以人們說：愛如茉莉。
出示詞語，指名讀讀。
教學(xué)工具：
相關(guān)課件
教學(xué)過程：
一、與茉莉?qū)υ挘瑺I(yíng)造愛的氛圍。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。
板書設(shè)計(jì)：
馬 牛 羊 鳥 魚 蟲
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
彩色筆涂一涂。(同樣的圖形正好組成一組詞語。(19分)
，看看每個(gè)圖形上的字都讀做什么。
蟲：第五筆是提，不要寫成橫。
二、指導(dǎo)書寫(13分)
馬：注意第二筆的寫法，注意新筆畫橫折折勾的寫法。
。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。(1分)
。
在學(xué)習(xí)“牛、羊”兩字時(shí)，可以用謎語引入。
回文學(xué)“鳥”字
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@首詩里找到天空飛翔的小鳥的詩句，讀一讀。
學(xué)習(xí)這幾個(gè)字要強(qiáng)調(diào)“蟲”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
了解生字在本課中的意思。
(1)學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字。我們嘗試讀這一首詩吧。
二、熟讀古詩，認(rèn)讀生字(34分)
。他覺得看也看不夠，于是就寫下了一首詩。有一年秋天，大詩人李白游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色非常美麗。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
、韻語識(shí)字、借助拼音識(shí)字等方法，培養(yǎng)想象力、觀察力和表達(dá)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
，感悟詩歌的意境，熟讀成誦。
2．指名有感情地朗讀全文。這句表達(dá)了怎樣的思想感情。
（3）指導(dǎo)感情朗讀?！钡那榫?。
①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。
2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂趣。
1．“我”為什么喜歡桂花？
①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。
（2）說說課文主要寫了一件什么事？
（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。
2．讀書交流。（板書課題）
2．齊讀課題。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1．導(dǎo)語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶?！币痪湓挼囊馑?。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。學(xué)生的自主探究能力得到了提高，合作精神、創(chuàng)新意識(shí)得到了增強(qiáng)。
搜集詩歌，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，改寫詩歌為散文，進(jìn)行創(chuàng)新作文練習(xí)。秋思》改寫成一篇散文，下節(jié)課交流。
五、課后
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