【正文】 　　四、課程初步安排：　　第一周：為書法課程作好準備.　　第二周:介紹文房四寶及書法習慣()　　第三周:1毛筆楷書筆畫的寫法(一)點(豎點,提點,撇點)　　第三周:2毛筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫) 第四周:毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露,懸針)第 14 頁 共 14 頁。作業(yè)評價中要以鼓勵為主?！　∪⒕唧w做法：　　每周安排一定量的教學內(nèi)容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。　　二、教材分析：　　中國書法源遠流長，博大精深?！　∧繕说姆答伡吧硇姆潘桑鹤⒁鈱W生的目標反饋，隨著音樂做放松運動?！　∧繕藢嵤簭漠敶闱虻陌l(fā)展出發(fā)，使學生從內(nèi)心對足球運動有一個渴求的態(tài)度，同時進行一些與足球有關(guān)聯(lián)的熱身運動，讓學生切身體驗到足球運動的快樂，為目標的實施奠定了良好的基礎(chǔ)?！　∷哪昙墝W生經(jīng)過幾年的體育鍛煉，已經(jīng)能規(guī)范自己的動作，而小足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質(zhì)的提高?！　∨囵B(yǎng)學生安全地參加體育活動的意識，提高自我保護的能力。因此，教學應著重解決以下幾個問題：　　學生對球性的練習，為以后的傳球和運球打下堅實的基礎(chǔ)。在課堂教學中,培養(yǎng)學生對運動動作的創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生用于拚搏的精神。通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小足球的腳內(nèi)側(cè)傳球動作。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值?！　〕浞诌\用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。　　，引導學生認真傾聽別人的意見。教育學生著手解決問題前先思考計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。　　五、改進教學的具體措施　　運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。使用指南針確定方向。用實驗獲得的證據(jù)，進行思維加工，得出結(jié)論。用簡單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗。初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認識。初步認識到觀測數(shù)據(jù)(證據(jù))對科學研究的意義和價值。能在活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。　　在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認識，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育?！　∷?、教學要求與評價　　通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義?！　嶒灨信d趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。　　三、學生分析　　三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為?！　〈盆F單元是學生很感興趣的內(nèi)容，學生肯定有過拿著磁鐵到處吸東西的經(jīng)歷，在實踐生活的經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，引導學生探索為什么它會有一種“神秘”的力量，能把東西吸住，又能把一些東西推開。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊共安排了“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度和水的變化”、“磁鐵”等四個單元。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。同時，積極探索符合自身特點的特色辦學之路，圍繞這一主題積極加強教育思想管理，優(yōu)化辦學理念與辦學行為，走內(nèi)涵發(fā)展之路，探索特色高效的素質(zhì)教育之路。積極加強校園文化設(shè)施的建設(shè)，形成更加濃厚的校園文化氛圍，同時落實以人為本的管理理念，加強對教師的人文化管理。并且在讀書方面，還要面向全體學生，抓好年級讀書規(guī)劃的落實，開展形式多樣的讀書活動，積極迎接市學生讀書演講或現(xiàn)場作文比賽。同時，繼續(xù)大力開展“讀書富腦”活動，