英語教學實習報告(參考版)
2025-04-05 22:06本頁面
【正文】 第 14 頁 共 14 頁。大學英語的學習重點是在基礎(chǔ)語言的掌握沒錯，可是如果不學習一些西方相關(guān)的文化及思維方式，那么對于閱讀和寫作可能多少會有些影響。我總覺得，到了大學了，大家的差別更大，對于英語的需求也不一樣，分班教學若能滿足不同程度的學生對于提高英語的要求，那么它便是可取的。基礎(chǔ)差別那么大的學生坐在一個班上上課，上課的進度就免不了要做出一些妥協(xié)，既要照顧到成績不好的同學，也要照顧到成績好的同學。是不是理工科的學生對于抄襲這件事沒有太系統(tǒng)科學的認識，還是他們對于照搬他人的東西不以為然，還是僅僅由于懶惰而隨手一抄，具體的我也不得而知。他說，因為想介紹自己家鄉(xiāng)的美食，但又不知道如何介紹，因此大概參考了三段的樣子。課后曾有個學生來跟老師解釋，說不是態(tài)度問題。每當看到寫的特別好的文章時，我都會把句子輸入百度中，而基本上每一次都會看到很失望的結(jié)果?！ ×硗猓€有個態(tài)度問題——發(fā)現(xiàn)了一些抄襲或部分抄襲的作文。四六級作文雖然是對最基本的寫作能力的考察，可是若有個清晰明了的篇章段落結(jié)構(gòu)，應(yīng)該也能增色不少。英文作文中常見的是總分結(jié)構(gòu)，一個段落一個論點，一個論點下面有兩三個支撐的論據(jù)或闡述，簡單明了。 其次，對于文章的布局沒有太多的了解。 2時態(tài)混亂，整篇文章現(xiàn)在時過去時將來時經(jīng)?；煜５降资切抡n改的問題，還是學生的個別差異，在這里我無法給出答案，希望在以后的工作學習中對這個問題可以有進一步的考察?！ ∈紫龋A(chǔ)的語法知識不牢固。 三：批改作業(yè) 通過批改作業(yè)，對學生有了更加深刻的了解。因此，上課得參考教案，并結(jié)合班上學生的反應(yīng)和接受能力，靈活調(diào)整時間分配，合理選擇內(nèi)容?！ ×硗猓獣r刻牢記，教案的作用只是一個提示的作用，教案是死的，但課是活的。重難點的把握還需要不斷地實踐才能準備判斷，不過對于學生需要及基礎(chǔ)的了解短時間內(nèi)是可以做到的。只顧著看教材備課，而忽略了學校及國家對于學生的整體要求。過多的口語對于他們來說，一是沒有實際的價值，二是跟大綱要求有出入，跟學校的教學要求有出入。在第一堂聽說課上，聽力比重少口語比重過多，導致聽力的練習時間不夠?！ ∫郧熬吐犂蠋熣f過，新老教師的區(qū)別之一就在于能否能正確判別重難點，是否能合理分配上課時間。而上課時，也遇到過答不出來或不確定的問題。比如說，在我上精讀課的時候，曾遇到有學生在課堂討論環(huán)節(jié)向我請教，“情人眼里出西施”怎么翻譯。我想即使教的是高中甚至初中的孩子，對于老師本身的底子要求應(yīng)該還是很高的?！ ‰m說如此，但發(fā)現(xiàn)老師自己的英語基礎(chǔ)知識還是很重要。我們平日里總是不斷地抱怨著哪個老師上課沒意思，哪個老師上課死氣沉沉弄得我們昏昏欲睡，可當我們自己站到講臺上，也竟然不知不覺成了自己口中所討厭的老師。而我，正如王老師說班上學生一樣，有點“年輕人都沒有年輕的朝氣了”。這可能是性格的因素在起作用。雖然一堂課可以很順利地上完，學生也會有所配合，可上重復的課程時，我便會失去興奮感，只想著把課上完就好。整堂課可以很自然地收尾，對于時間的把握也還算準，對于自己的表現(xiàn)大體上還是滿意的。以前總覺得自己是個靦腆內(nèi)向的人，對于當大學老師這個夢想多少有些懷疑。 二：上課 上課是教學實習的中心環(huán)節(jié)，也是我收獲最大的一個環(huán)節(jié)。最后，確定下來，從音樂，詩歌，電影三個方面導入，再讓學生小組討論，交流對于愛情的認識和心得。而學生也正處于風華月貌的年齡，對于愛情肯定有過他們的憧憬，或者有過直接的體會，因此也會有話說?！ 【x課第四單元的主題是關(guān)于愛情。 對于精讀課，備課的難度就大得多?？僧斘野炎约褐蒙碛趯W生的位置，考慮到當他們來到一個陌生的英語環(huán)境點餐時，大概是怎么一個流程，課文各內(nèi)容之間的組合整裝方式便出來了——既然是講食物講就餐，那么完全就可以按照整個就餐的流程，從確定吃什么，到哪兒吃，怎么點餐，怎么吃等幾個方面入手。而有時候，教案的確定于我們新的實習老師而言，是需要靈感和生活經(jīng)驗的。從確定上課內(nèi)容，到一份完整教案的確定，當中需要不斷地修改修正。而對于教學及學生，也開始有了基于實踐的認識。 英語教學實習報告4 兩周的教學實習，使我對教學的相關(guān)環(huán)節(jié)有了基本的認識。這種過程是很開心的!實習雖然很辛苦忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試?？偟膩碚f，我和班里的學生相處還算不錯，當他們知道我要離開的時候，很多都舍不得，其實我也有點不舍，才剛剛開始和他們彼此了解的時候，就要分開，只愿他們今后一路走好。我笑著回答，難道老師是機器人，什么都通啊。當他問我時，我想了半天也不知道，只好跟他說老師也不知道。學生都認為老師是無所不能，什么都知道?；仡^想想，班主任工作的確可以鍛煉我們，提升我們的能力。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。在給班里組織的一次“爸爸，媽媽，我想對你說”的主題班會上，讓我對他們有了更深的了解，越來越發(fā)現(xiàn)
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