語文工作計劃匯總六篇(參考版)
2025-04-05 22:03本頁面
【正文】 ，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題?！ 。o予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生 改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀， 不斷提高做題和寫作能力?！ ?，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生?！ ?。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說?！ ≥o差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 三、培優(yōu)輔差內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。我們要運用好主題閱讀叢書，科學(xué)地理解主題閱讀思想，創(chuàng)新地運用主題學(xué)習(xí)的方法，將語文學(xué)科變成生命科學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。師生共讀，親子共讀，樂在其中?！ ≌n內(nèi)課外多措并舉，培養(yǎng)閱讀情趣 在研究的基礎(chǔ)上，提煉出小學(xué)階段要達到的閱讀目標(biāo)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、促進學(xué)生寫作水平。作業(yè)結(jié)合教學(xué)實際，采用靈活多樣的方式，行之有效。改革備課制度和方法，探索“主題學(xué)習(xí)”備課模式，鼓勵學(xué)生多讀書，師生共成長。逐漸形成兩種以學(xué)案為引領(lǐng)的課堂學(xué)習(xí)模式：①集中學(xué)課文或集中學(xué)配套的主題學(xué)習(xí)文章的單元整體推進式?！ ?）、習(xí)作（2課時）。 指導(dǎo)學(xué)生運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容?！ 。?）、背誦積累（23課時）。在學(xué)習(xí)每篇課文的同時補充35篇與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切的主題學(xué)習(xí)材料。（1課時） ?。?）、引導(dǎo)學(xué)生逐篇學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，每篇課文2課時，共8課時。（2課時）讀通、讀熟本單元的4篇課文。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可以將自己獨特的閱讀感受、發(fā)現(xiàn)的出色文段跟其他同學(xué)交流，對有不同意見的文章提出自己的見解，并結(jié)合自己的生活實際為之提供佐證。用４６課時進行主題閱讀材料的自主閱讀。此課型要用1課時。（此課型要用1２課時），接下來要將本單元其他作品進行整合，在同一課堂上比較閱讀。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深入探究，讓學(xué)生對某一類文章的文體特點與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個清楚的熟悉，為今后的自主閱讀奠定基礎(chǔ)。每個單元選一至兩篇重點課文精讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣。在課堂上少講，精講，教師講解時間原則上不超過20分鐘，為主題閱讀拓展空間，讓學(xué)生獲得閱讀的快樂。 為進一步解放教師和學(xué)生，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式?！ ∷?、具體工作： ?。ㄒ唬┚旁路荩骸 ≈贫▊湔n組工作計劃 和本組老師共同探討，制訂切實可行的教學(xué)計劃、排好教學(xué)進度表 督促本組教師備好超周課教案 充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織年級組成員學(xué)習(xí)新課程等現(xiàn)代教育理念 ?。ǘ┦路荩骸 懞媒贪福瑓⒓訉W(xué)校優(yōu)秀教案評比活動 家長學(xué)?；顒印倚Ｂ?lián)手、關(guān)注希望 愛國主義講故事比賽活動 ?。ㄈ┦辉路荩骸 ∨浜辖虒?dǎo)處進行期中教案、作業(yè)批改檢查 備課組就期中教學(xué)情況進行分析反饋 五年級鋼筆字比賽 （四）十二月份： 五年級教育教學(xué)論壇——如何培養(yǎng)孩子們的習(xí)作能力 讀書交流活動 五、六年級組學(xué)生作文競賽 （五）元月份： 做好期末復(fù)習(xí)及測評工作
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