【正文】 績。學習使用感嘆號。會打手指語，能看懂學過的手指語。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進行思想品德教育?！　《?、教研組本學期主要工作目標　　以課程標準為基本指導，深化課堂教學改革，踐行“釋放師生潛能”的課堂，逐步實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化。　　認真研讀課程標準，努力鉆研教材認真?zhèn)湔n，切實發(fā)揮備課應有的積極作用?！　〗M織教師參加識字教學研討活動?！　《⒄Z文教材分析　　本冊教材分組編排。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。開展學情調(diào)查，掌握本學齡段學生對本冊教材的學習需要，做好備課前的預設(shè)。此謂“授之以漁”。每課時用1520分鐘學習課文內(nèi)容，2025分鐘補充2—3篇主題學習材料。　　總之，我們在實驗中一定要立足“主題學習材料”，整合多種資源，以此為平臺，引導學生主動讀、悟、記、聽、說、寫，參與各種語文活動，學用結(jié)合，互相促進，其樂融融、碩果累累的學習不再遙不可及，我們的語文教學的天地也會煥然一新?！　　！　∷摹⒅饕胧骸　?，利用課余時間?！　《喾N課型，提高效率在實驗的過程中，一方面通過學案引領(lǐng)的方法，指導學生拓寬學習內(nèi)容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學生閱讀方法，針對選文的特點進行不同的訓練，指導學生進行誦讀，積累優(yōu)美語言?！　。?）、學會生字詞，會默寫?！　∥覍⒏倪M授課模式，變單篇教學為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫共進的教學模式。　　充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織年級組成員學習新課程等現(xiàn)代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進課題研究和教育教學的和諧發(fā)展。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。語文工作計劃 篇3　　一、班級情況分析：　　本班共有學生48人，其中男生26人，女生22人?！　」膭罱處煼e極撰寫文章及教學反思，提升教科研能力，爭取在一些重要競賽有所斬獲?！　〗Y(jié)合教研組活動，開展教師互聽互評活動。語文工作計劃 篇2　　一、指導思想　　在教導處的領(lǐng)導下，堅持以學校教學工作計劃為指導，以課堂教學為中心，以課程改革為突破，以課程標準等教育理論為基本行動指南，牢固樹立以學生為中心的教育觀。學會把句子寫具體，會仿照課文中練習過的句式說、寫句子。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是我整理的語文工作計劃6篇，希望能夠幫助到大家。積累詞語?！　　⒂许樞虻赜^察圖片或簡單事物，說、寫意思連貫、語句通順的幾句話?！　娀Z文教研建設(shè)，積極有序有實效地開展語文教研活動，積極發(fā)揮團隊的力量，讓語文教研能真正了解語文教師所需，解決語文教師所難。　?。ㄈ┘訌娊處煒I(yè)務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升?！　⌒１窘萄校赫Z文課怎樣復習更有效？　　組織參加縣優(yōu)秀文章評比。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類?！　。ǘ┘訌娬希瑖@專題組織教材　　本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式?！　檫M一步解放教師和學生，讓自主學習、合作學習成為最主要的學習方式。提高學生的學習效率。改革備課制度和方法，探索“主題學習”備課模式，鼓勵學生多讀書，師生共成長?！　≥o差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。