【正文】 山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學生知識的理解水平和思維深度，要求學生通過新材料或第 16 頁 共 16 頁。這使得新課標下的高考呈以下特點：　　第一，基礎性。　　新一輪課程改革剛剛開始的時候，教育部有關領導就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革。三個依據(jù)互相依存，缺一不可?！　∫?、指導思想——三個“明確”　　高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。各位老師教育好學生不能隨便進入體育室，借了器材要及時歸還，做到誰上課誰負責、誰借誰負責。嚴格執(zhí)行《小學生體育鍛煉標準》，探索“學生體育素質”的評定標準。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以文章的形式來匯總。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。備好室內和室外課教案。根據(jù)體育大綱精神，規(guī)范堂課質量，領會精神實質，確定工作目標如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結合，提高學生的身體素質?！　〈_定目標　　《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，是部署實施體育工作的依據(jù)?！　∪?、主要工作和任務　　加強科學管理　　建立健全學校體育工作領導小組，在芮校長的領導下，周老師全面負責管理學校的體育工作，實行每周例會制，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務?！　∪嫣岣邔W生的身體素質，嚴格執(zhí)行《學生體質健康標準》。　　繼續(xù)以教科研為先導，深化教學改革，提高教師教學科研水平，全面推進素質教育?！　∫钥茖W的管理促進學校體育的全面健康發(fā)展。　　二、工作目標　　以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規(guī)?！　≈匾暚F(xiàn)代信息技術的運用，豐富教學內容，提高教學效果?！　〗虒W要充分重視學生的個性差異和不同傾向性，尊重學生的選擇?！　∷?、教材難點：　　強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。　　過程與方法：　　引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化?！　∶绹麑W者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗 反思?！　《?、努力方向及目標：　　整體性目標：　　力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。為此，我為自己制定了教科研計劃，來不斷激勵自己進步。教師工作計劃 篇4　　教師職業(yè)作為一種育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為一名合格的人民教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)?！　〗虒W進度的安排。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，大家討論補充，探究最佳方案。　　集體備課：每周一上午2節(jié)為固定的備課組活動時間，教學中遇到問題隨時討論。結合我?！跋葘W后教、分層訓練，跟蹤指導”的課改模式，任課教師要做好對學生學法的科學指導，要突出學生學習的主體性、主動性、自主性和合作性，教與學要體現(xiàn)出一種師生的互動關系，充分調動學生學習的興趣。做到每次活動有具體專題內容，共同研討解決疑難問題的方案或方法途徑?！　∷?、具體工作　　不斷加強對新課程的教學研究、相互交流和學習。樂于探究、勤于動手。　　讓學生獲得比較完備地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有用的地理?！　。?）目前評價教學的方案尚不明朗，教師的教學活動缺乏明確的導向，有教師擔心學生基礎知識不夠扎實，會影響將來的考試，從而影響對教師本人的評價，因而評價教學的方案不明確是不利于新課程理念的實施?！　W情分析：　?。?）高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程