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　　因此，我還要注重提高自己的教學技能，踐行終身學習的師德要求。經(jīng)過新教師業(yè)務培訓，十校聯(lián)動新教師教學設計潛力提升專題培訓活動，校內的公開課、教研活動和XX年小學科學“指導學生學習科學技能和方法”主題研訓活動等，我受益匪淺。
　　堅持業(yè)務學習
　　作為一名新教師，我渴望盡快地成長。另外我致力于培優(yōu)轉后，讓不同的學生在科學上得到不同的發(fā)展。在此基礎上還總結撰寫教育教學隨筆及《培養(yǎng)學生科學技能與方法的探究》和《從疑出發(fā)探究新知――探究式課堂教學策略》的教學文章。根據(jù)本學科特點，培養(yǎng)學生的集中思維和發(fā)散思維，著力培養(yǎng)學生的科學探究技能和創(chuàng)新意識。在備課中，我認真研究教材，分析學生的認知水平，力求準確把握每節(jié)課的重點和難點。
　　認真鉆研教學
　　這一學年我被安排擔任四年級、五年級和六年級的科學科教學工作，按照新課程標準的要求，按時保質地完成教育教學工作，努力探索適合自己的教學模式，構成屬于自己的教學風格。本學年我組織了多種多樣的科學學習活動，如科學實驗活動，科學小制作，科學手抄報，學習互助小組等等，讓學生樂于學，敢于想，勇于做，將知識和實踐結合起來，使學生思維和實踐潛力有所提高。在工作中服從安排，認真負責，人際關系融洽。認識到忠誠、職責、愛心、勤奮、實干等品質對做好教師工作的重要性。平時認真深入進行政治學習，做好政治學習，提高自己的政治思想素養(yǎng)。此刻我談談這一年的得失，以便取長補短，促進自己業(yè)務水平的提高。
小學教學工作總結 篇6 　　從XX年7月來到xxx小學任教以來，不知不覺已經(jīng)走過了一年，在這一年中我完成了從學生到教師的主角轉變，在工作中深刻體會到了教師的艱辛和快樂，對于教育的認知更加深刻，愿意為了每一個孩子的成長付出自己的青春和汗水。
　　三、主要不足
　　由于多種原因，本學期學校教育教學管理未能取得突破性進展，表現(xiàn)為學校的整體教育教學水平還不高，班級之間、學科之間的成績還不平衡。即根據(jù)每一位教師平時教育教學工作的過程性狀況和終結性效果，以及家長的綜合反映，將教師分成若干個動態(tài)層次，對各個層次實行差異化管理。作為本學期教育管教學理的大膽實踐，我們主要探索了兩種模式：一是實行教師考評的多元化。一方面，我們把他們請進來，讓中心校的教研員聽我們的課，然后和我們的相關教師一起分析評課，提出改進和提高的建議；另一方面，我們又派出各個層次的教師進入對方的課堂聽課聽課、學習，同時請他們傳授相關經(jīng)驗和體會，讓我們的教師找到差距，促使其主動自我加壓。
　　面對上述狀況，我們選擇了主動出擊，積極嘗試的策略。
　　二、對管理模式的探索與嘗試
　　每一所學校作為一個獨立的個體，有其自身的特征，本學期我們根據(jù)本校教師結構、學生整體狀況及學校自身條件等實際，在學校教育學校管理模式上，作了一些積極的探索與實踐，其主要表現(xiàn)為
　　力求管理的主動性。
　　另外，學校相關成員堅持深入課堂第一線，掌握課堂教學的最新信息，做到多聽棵，勤交流，多總結、勤反思。
　　本次活動，也使教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了一定的提升。并逐漸養(yǎng)成了一邊學習一邊記筆記的良好的讀書習慣。
　　將教師們的優(yōu)秀的學習心得和體會匯編成文，作為校本教材的一個組成部分，供全體教師共享。同時學校網(wǎng)站定期刊登并即使更新教師們的學習心得和體會。
　　學校領導深入教研組，參與教師們的交流，分享大家的經(jīng)驗。試題范圍既含蓋“專輯”上的相關內容，又有要求教師根據(jù)自己的觀察和理解，從各個不同的視角，提出關于加強本校教研組建設，提高教研活動的質量和效益的意見或見解的發(fā)散性試題。
　　組織教師以教研組為單位，交流自己的學習感想或體會，反思本教研組的工作進展、活動效率，總結成功的經(jīng)驗，商討并確定改進或提高教研活動質量的具體措施，明確奮斗的目標。每次活動有計劃、有主題、有過程、有記錄、有反思、有成效。活動以“《現(xiàn)代教學》——教研組專輯”為主線，進行了系列化的主題研討。調查表回收率接近98%。同時聽取家長對開展作業(yè)教學的真切心聲。
　　以調查表的形式，廣泛深入地了解家長對每位教師開展作業(yè)教學情況的反應及反響。同時聽取各個群體的學生家長對孩子的基本要求與期望目標。從而，一方面為家長提供最新鮮、最前沿的有關培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)的積極的方法、先進的理念、科學的途徑，同時定期向家長反饋學生的最新動態(tài)，讓家長熟知并理解學校進行作業(yè)教學的初衷；另一方面，聽取家長對作業(yè)教學的意見和建議，最大限度地爭取家長的配合。所以，在開展作業(yè)教學時，我們始終把最大限度地爭取家長的支持與配合放在十分突出的位置。
　　再次，通過座談會、調查表等形式，掌握作業(yè)教學的進展、動態(tài)以及收獲和存在問題，從而切實將作業(yè)教學的各項細則落到實處。
　　以此同時，學校相關人員會同各學科教研組長，以聽課、檢查學生作業(yè)本及教師作業(yè)批改記錄本、召開學生座談會等多種形式，進行調查摸底，掌握各學科、各班級開展作業(yè)教學的第一手最新動態(tài)信息，及時在學校