高職電子商務課程教學模式思考論文(參考版)
2025-04-05 21:55本頁面
【正文】 參考文獻1李淑蕓、姚華、[J].青年科學，[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學院學報，3劉忠印、何偉、榮明杰、[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院學報，4王慧、[J].武漢商業(yè)服務學院學報，[J].哈爾濱金融高等?？茖W校學報， 9 / 9。其三，實訓項目的課程設(shè)置應當盡可能的參照工作過程順序排列，特別是項目從簡單到復雜、從單一項目向復合項目的設(shè)置，強調(diào)項目教學的整體性。這一階段的主要內(nèi)容包括3項:其一，是對實際工作性質(zhì)和內(nèi)容的分析，對崗位的行動領(lǐng)域、主要內(nèi)容和所需的綜合素質(zhì)進行分析研究，并將這些內(nèi)容進行案例化處理，構(gòu)建貼近于實際的學習情境。根據(jù)各個模塊的具體特點，高職院?？梢越⑾鄳恼n程與訓練內(nèi)容。[3]，構(gòu)建電子商務的實踐模塊在技術(shù)有力支持的基礎(chǔ)之上，項目教學法的作用能夠得到充分的施展，高職院校應通過對電子商務具體崗位要求的深入分析，按照各自所需的核心技能劃分具體的項目種類，并以此為基礎(chǔ)，按照崗位要求、具體內(nèi)容和實施的難易程度進行篩選和劃分，以項目為核心，形成相應的實踐模塊。其次，系統(tǒng)構(gòu)建過程中要及時對軟件功能檢查并進行測試，防止出現(xiàn)系統(tǒng)不兼容以及其他情況的發(fā)生。而后者則需要高職院校加強與企業(yè)間的橫向聯(lián)系，建立信息溝通的渠道，同時建立企業(yè)項目和對電子商務人才具體要求的數(shù)據(jù)管理體系，為教學模式的改革與優(yōu)化提供有力的技術(shù)支持。4基于信息支持的項目教學法教學模式構(gòu)建，為教學模式的優(yōu)化改革打好基礎(chǔ)對于完善的信息交互平臺的建設(shè)是構(gòu)建電子商務項目教學法模式框架的重要基礎(chǔ)，該項工作的目標主要是應當保證該信息交流平臺的軟硬件配置，同時還應當保障網(wǎng)絡(luò)交流的渠道通暢。在項目教學法的要求中，學生必須自主或以團隊的形式完成項目，同時內(nèi)容真實的項目為學生提供經(jīng)驗體會的途徑和機會，通過收集資料和整理分析數(shù)據(jù)，以及與小組成員分工協(xié)作，以提升團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。本人在教學中充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源和人肉搜索功能把圖片、視頻、漫畫、生動感人案例結(jié)合起來彌補傳統(tǒng)教學法的不足，從而提升學生的學習動力。信息支持下大量的案例與
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