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正文內(nèi)容

小學語文研修心得體會(參考版)

2025-04-05 21:45本頁面
  

【正文】 同時,教師還引導學生抓住第 7 頁 共 7 頁。吳老師在課堂教學中,僅僅圍繞依托文本,學習表達的理念進行教學。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題,因此利于調(diào)動教師們的研究積極性,激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力。  一、主題來源課堂問題  我們從吳老師的介紹中,可以得知,他們的研究主題來源于課堂問題。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,又像恬靜溫和的教師,還像認真鉆研,充滿激情的執(zhí)教者。在互動交流中,大家對依托文本,學習表達這個理念的理解更加深入了,對實施方法也有個更全面、更科學的認識?! 〗又?,xx小學一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題依托文本,學習表達展開評課。帶著這種溫暖的感受,我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》,課堂上,學生積極主動,教師從容大氣,令人印象深刻?! 】傊?,這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”,我理當不負重托,在今后的教育教學工作中,我要發(fā)揮教師的帶頭作用,為培養(yǎng)新世紀需要的合格人才而努力奮斗!小學語文研修心得體會4  20xx年6月6日,我們在陳老師的帶領(lǐng)下來到了美麗的xx小學,參加他們學校的校本研修活動,從中我受益匪淺。  聽了各位專家名師的講座,我覺得在今后的教學中,我們要有意識的引導學生在生活中學習語文,使學生們深切感受到:語文離他們很近很近。在這段時間的學習中,透過專家名師的引領(lǐng),我深感內(nèi)疚,我覺得我欠學生的實在太多了,今后,我要還給學生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”,“師生交流”,和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人?! 〉谄摺⒁o學生一個“交流的課堂”。課堂就是學生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗成功的舞臺。從這段時間來的學習研修中,我認識到了語文教學不僅僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經(jīng)驗,探究和感悟。此刻的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來都不把別人放在眼里,這就要對學生培養(yǎng)愛心,使他們心中有愛,學會關(guān)愛他人,有團結(jié)精神,只有這樣,一個班級才會有進步。經(jīng)過這次培訓,我發(fā)現(xiàn),我以前的方法是多么的欠缺,不可行。每個孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達不到老師或家長的要求,甚至好奇引發(fā)一些意
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