【正文】 分組說說，指名回答。　?。┲笇?dǎo)書寫　　師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上　　三、游戲　　教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目　?、偬?hào) 2 3 （ ） 5 （ ） （ ）；？　?、谔?hào) 5○6 6○7；　?、厶?hào) （ ） （ ） 5 （ ）；？　?、芴?hào) 5添上1是幾？6添上1是幾？？　?、萏?hào) 6○5 7○6；？　?、尢?hào) 數(shù)一數(shù)有幾朵花？2；？　?、咛?hào) 從左數(shù)第6朵是什么顏色的？？　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：？　　2 3 4 5 6 7；？　　5＜6 6＜7；？　　7 6 5 4；　　6 7；　　6＞5 7＞6；　　6；紅色?！　W(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面　　師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰？？　　生：……？　　教師活動(dòng)：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚?！　〗處熁顒?dòng)：板書：6＞5 7＞6?！　煟赫l比誰大呢？誰會(huì)說呢？？　　生：6比5大，7比6大　　教師活動(dòng)：板書：6○5 7○6。　　師：它們用什么符號(hào)表示？？　　學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：？5 6 6 7?！　煟?個(gè)珠子再添1顆是幾？　　生：5添1是6（齊讀）　　師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？？　　生：6添上1是7（齊讀）　　師：（用直尺圖）只寫出0、（ ）、（ ），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？？　　生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面　　師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？？　　學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)　　師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？？　　學(xué)生活動(dòng)：6搶答　?。ㄋ模┍容^大小的教學(xué)　　學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片?！　W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形　?。ㄈ┙虒W(xué)數(shù)序？　　教師活動(dòng)：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子?！　〗虒W(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7　　學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7　　師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）？　　活動(dòng)：同桌互相說一說?！　。ǘ┙虒W(xué)認(rèn)數(shù)　　師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)?！　煟赫l會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）？　　學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)　　小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人　　師：還可以怎樣數(shù)？？　　生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人　　師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？？　　生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把?！　??！　〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、投影器　　課時(shí)安排：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　1。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小　　3。使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。教案《6和7的認(rèn)識(shí)》15　　第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。我設(shè)計(jì)的這兩個(gè)活動(dòng)主要想讓學(xué)生通過涂、填等活動(dòng)感受7的大小關(guān)系，滲透知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。因此，我舍棄了數(shù)算珠的活動(dòng)，將涂點(diǎn)子圖、填尺卡設(shè)計(jì)成小組合作學(xué)習(xí)，既節(jié)約了時(shí)間，又豐富了活動(dòng)的形式，并將小組合作學(xué)習(xí)緊接在“擺小棒”的環(huán)節(jié)之后，使操作活動(dòng)相對(duì)集中，避免雜亂，零散。　　但是，活動(dòng)的頻繁安排有時(shí)也會(huì)使課堂顯得雜亂。生活經(jīng)驗(yàn)(解決)→數(shù)學(xué)問題(獲得)→數(shù)學(xué)知識(shí)(解決)→實(shí)際問題。只有密切聯(lián)系生活和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲中也有數(shù)學(xué)問題，并成功地解決這些問題，從而增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，把整節(jié)課推向高潮。　　讓學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)　　數(shù)學(xué)源于生活，更要應(yīng)用于生活，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。這雖是一個(gè)普通的情景，但蘊(yùn)涵著濃烈的師生之情，以及講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，齊心協(xié)力互相幫助的人文，我就先讓學(xué)生體會(huì)這種和諧的氛圍，再進(jìn)入主題，數(shù)出圖中人、物的數(shù)量，在關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取的同時(shí)，也注重生活傳遞給我們的情感體驗(yàn)。　　讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)　　其實(shí)，生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，并不需要我們刻意去設(shè)計(jì)。為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)因，首先就帶領(lǐng)學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)。因此，要聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。如果我們教學(xué)時(shí)讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象中挖掘出數(shù)學(xué)因素，并充分應(yīng)用于教學(xué)，就能化難為易，使學(xué)生接受認(rèn)識(shí)?！　∩?：我是倒著數(shù)的。（CAI播放錄像：生活中的數(shù)）　　片段三在愉快的游戲中鞏固概念　　后設(shè)計(jì)學(xué)生最喜歡的游戲：“老鷹捉小雞”，游戲結(jié)束后提問：　　師：“參加游戲的共有幾名小朋友？　　“誰是最后一只小雞？”　　（指任意一只小雞）“他排第幾？你是怎樣數(shù)的？”　　生1：我是從雞媽媽開始數(shù)的?！　∩?：（一本正經(jīng)地說）昨天，媽媽去武漢廣場(chǎng)花362元錢買了一件衣服，媽媽說還是打7折呢，我覺得太貴了?！　∩?：今年我6歲……　　師：大家真棒！你們能用7以及他們的兄弟姐妹們一起說幾句話嗎？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生由一句話逐步過渡到說幾句話?！　∩?：（爭(zhēng)先恐后地?fù)尨穑?盞燈、6盆花、7朵云、7只筆。先讓學(xué)生從總體上說說熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，進(jìn)行教育，再讓學(xué)生通過說、數(shù)、指，抽象出畫面中的數(shù)。一年級(jí)上冊(cè)P4243　　片段一在樸實(shí)的操作活動(dòng)中導(dǎo)入新課　?。ㄏ茸寣W(xué)生數(shù)數(shù)05，用圓片表示4）　　師：請(qǐng)你在剛才4個(gè)圓片后面添上一個(gè)表示5（學(xué)生操作）如果繼續(xù)這樣一個(gè)一個(gè)擺下去，會(huì)出現(xiàn)哪些數(shù)呢？　　生1：（利用已有經(jīng)驗(yàn)搶答）9　　生2：11114……　　師：今天我們就來認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)數(shù)字朋友——6和7。　　案例：《6和7的認(rèn)識(shí)》　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書因此，“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)”，在研究現(xiàn)實(shí)問題的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過程中探索、創(chuàng)新?！　?九)課堂總結(jié)：這節(jié)課,同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),表現(xiàn)真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師給大家講個(gè)故事,想聽嗎?　　早上鴨媽媽領(lǐng)著5只小鴨下河去捉魚,小鴨們可高興了,一邊捉魚一邊玩,玩著玩著,鴨媽媽一數(shù),咦?怎么就剩3只小鴨了,我的那幾個(gè)孩子哪里去了?你們想知道丟了幾只小鴨,它們?nèi)ツ膬毫藛?下節(jié)數(shù)學(xué)課,老師帶領(lǐng)大家尋找答案!下課.教案《6和7的認(rèn)識(shí)》14　　詳細(xì)介紹：《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?！　煟?出示課本43頁上的金魚圖)　　師：左數(shù)第6瓶有□條金魚，有6條金魚的餓是第□瓶，第7瓶有□條金魚。請(qǐng)這一組的第6個(gè)同學(xué)起立。然后完成課本43頁上的練習(xí))　　(八)理解序數(shù)的含義?！　?累了吧,玩?zhèn)€游戲放松放松.(游戲呈現(xiàn)：教師示范游戲方法：我出5，我出6，5 5。6去掉1是5。6添上1是7?！　煟?和7我們都認(rèn)識(shí)了?！　∩何业你U筆盒里有7枝鉛筆。　　(以上兩個(gè)操作活動(dòng)，教師一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生操作)　　引導(dǎo)學(xué)生說說“我用6根小棒擺的是()圖形，我用7根小棒擺的是()圖形。(相機(jī)出示鐮刀的圖片)　　(四)6和7的書寫.　　(五)根據(jù)6和7的基數(shù)含義表示生活中的事物。(相機(jī)出示口哨圖片)　　生：7的讀音和“油漆”的漆相同。　　生：6的讀音和“柳樹”的柳的四聲相同。先想辦法記住它們的讀音和樣子。)　　(三)認(rèn)識(shí)6和7。(相機(jī)板書7)　　(學(xué)生如果找到了其它的數(shù)，教師也給予肯定。(相機(jī)板書6)　　生：同學(xué)加上老師一共有7人。　　師：你是怎么數(shù)出有6個(gè)同學(xué)的?　　生：教師里有5個(gè)同學(xué)，門口又走進(jìn)來1個(gè)?！　煟豪蠋熛嘈旁谶@幅圖中，同學(xué)們?nèi)匀荒苷业綌?shù)。圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁?　　生：老師和同學(xué)們?cè)谧鲋等??！　煟簲?shù)在我們的身邊，無處不在，只要你是一個(gè)善于觀察的孩子就能發(fā)現(xiàn)它。　　師：真不錯(cuò)，大家一起努力幫老師找到了弄丟的“數(shù)”?！　煟?02表示的是我們家住在302個(gè)房間里嗎?　　生：(笑著搖頭否認(rèn)?！　∩骸拔壹易?02。)所以這個(gè)4指的是一年級(jí)的第4個(gè)班級(jí)?！敝械摹?”?！　煟簲?shù)字可以表示人口數(shù)?！　∩骸拔壹矣?口人?！敝械摹?”。我丟的東西叫做“數(shù)”，你認(rèn)識(shí)它們嗎?　　生：我認(rèn)識(shí)呀，我們學(xué)過的5就是數(shù)。小松鼠這么可愛，老師真想送一瓶漂亮的金魚給他們，正好，有幾個(gè)小朋友正在挑選金魚呢！我們一起去看看吧！　?。ㄕn件出示P43例題）集體訂正 三． 課堂小結(jié)　　小朋友，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？數(shù)學(xué)樂園里還有許多有趣的知識(shí)等著我們一起去尋找呢！　　三． 課外延伸　　請(qǐng)每一位小朋友回家后編寫數(shù)量是7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實(shí)物表示，明天再跟同學(xué)進(jìn)行交流?？茨囊恍〗M寫出的答案最多。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？　　3. 比較7的大小　　出示點(diǎn)子圖（課件出示）　　師：這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的？　　師：從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小，用＞＜連接起來?？墒锹飞喜恍⌒陌殉咦优獢嗔耍矣腥齻€(gè)數(shù)也看不清了，你能幫它們填完整嗎？　　(1) 出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的7。并且說說你是按照什么順序排的？ 全班齊數(shù)17，71。　?。ǘ?7的數(shù)序和比較7大小教學(xué).　　。問：哪些人擺的是6個(gè)學(xué)具，請(qǐng)問這6個(gè)學(xué)具怎樣變成7？哪些人擺的是7，7個(gè)學(xué)具怎樣才能變成6個(gè)？6個(gè)再去掉一個(gè)是幾？　　生活中的6和7：生活中處處要用到6和7，你能7說句話或說個(gè)詞嗎？　　結(jié)合學(xué)生回答，小結(jié)：老師現(xiàn)在明白了，6可以表示6個(gè)小朋友、6個(gè)三角形……7根小棒可以表示7棵樹、7朵小紅花……　　3． ①原來6和7有這么大的本領(lǐng)，那我們一起來觀察一下6像什么？指導(dǎo)書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。他們說你們能自己擺出6和7嗎？　　2． 學(xué)具袋里的6和7。　　師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧?！　煟耗阌质窃鯓訑?shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)） 生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。(課件出示課本主題圖)　　a．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。　　二． 探究新知　?。ㄒ唬?認(rèn)識(shí)數(shù)字7及書寫　　師：知道小松鼠要來，我們小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。老虎沒找著，找到小松鼠?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：7的基數(shù)和序數(shù)意義?！　?． 通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的數(shù)學(xué)交流能力?！　　　≡谶@一節(jié)課當(dāng)中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？教案《6和7的認(rèn)識(shí)》12　　教學(xué)目標(biāo)：　　1． 通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6和7，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較他們的大小?！　。?）觀察6和7像什么？　?。?）師范寫，生描紅?！　。?）同桌之間相互提問題并回答?！　。?）師讀要求，生按要求填空?！　W(xué)習(xí)7的基數(shù)和序數(shù)的意義?！　、讵?dú)立比較5和6的大小，然后全班交流?！　。?）比較7的大小?！　。?）填一填：出示放大的斷直尺圖（直尺上只標(biāo)出0和7），讓學(xué)生把其他的數(shù)字卡片放到直尺圖上的相應(yīng)位置，然后讀一讀?！　。?）說一說：我們身邊有許多事物，都可以用7來表示，你能說說嗎？　　學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小?！　。?）擺一擺：用手邊的學(xué)具，選擇自己喜歡的方法擺出表示6和7的圖形?！　。?）數(shù)一數(shù)有多少人？多少?gòu)堊雷?？多少把椅子？　?。?）集體交流。圖上有些什么？　　學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。板書：6和7?！　〗虒W(xué)過程：　　　　從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：書寫7，區(qū)別7的基數(shù)和序數(shù)的意義?！　≌莆?以內(nèi)各數(shù)的順序和大小，進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義?！　”容^大小，前面俺們認(rèn)知了5，今天又認(rèn)知了6和7，那你知道誰大誰小嗎？　　5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？　　基序數(shù)意義　?。?）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動(dòng))（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？　　教學(xué)7的寫法　　觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？　　三、練習(xí)48頁3　　四、課后作業(yè)　　看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的?！　?的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。在數(shù)數(shù)中俺們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。　　你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？　　你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？　　（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把?！　D上有些什么？　　請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。教案《6和7的認(rèn)識(shí)》10　　教學(xué)目的：認(rèn)知7,能正確地書寫7　　能用7表示生活中的各種物體。可以畫，