【正文】 我們?cè)谡J(rèn)真總結(jié)中提高自我，我們?cè)谏羁谭此贾羞M(jìn)步自我。高老師班上的學(xué)生能把自己課下搜集的文章復(fù)述得那么好，不正是師生共同努力的結(jié)果嗎?老師和學(xué)生同學(xué)習(xí)，共發(fā)展，真好！　　三、踏花歸去馬蹄香　　“我的教改活動(dòng)展示課”活動(dòng)雖然結(jié)束了，可是我們做課教師的風(fēng)采卻深深地留在了我們的心間；我們教研組的所有成員積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的合作精神令我們彼此感動(dòng)著。課堂中，孩子們能多讀，真好！　　“用心澆灌，靜待花開(kāi)”，需要我們循序漸進(jìn)的關(guān)注學(xué)生發(fā)展，了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，知道我們要孩子們通過(guò)什么活動(dòng)會(huì)什么，怎么會(huì)。母愛(ài)也好，人與動(dòng)物和諧相處也好，都有所學(xué)，更有所拓。記得教研室的孫素娟老師曾說(shuō)過(guò)：略讀文就應(yīng)該一文帶多文。；通過(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法在高老師的《金色的腳印》的學(xué)習(xí)中也得以再現(xiàn)。課堂中，孩子們能靜靜地讀書(shū)，真好！　　“用心澆灌，靜待花開(kāi)”需要我們?yōu)楹⒆觽冏龊糜行牡囊龑?dǎo)?？墒?，我們又是否為孩子們創(chuàng)造潛心讀書(shū)的氛圍了嗎？路艷雙老師在《學(xué)會(huì)看病》一課的執(zhí)教過(guò)程中，我們大家欣喜地看到了孩子們靜靜讀書(shū)的一幕。我們大家就這樣你一言我一語(yǔ)的議課中收獲著……　　二、用心澆灌、靜待花開(kāi)　　“用心澆灌，靜待花開(kāi)”需要我們?yōu)楹⒆觽兲峁撔淖x書(shū)的氛圍?！　∫?、團(tuán)結(jié)就是力量　　“一個(gè)團(tuán)隊(duì)，需要合作與默契；一項(xiàng)努力，需要這樣的自我評(píng)價(jià)與欣賞；每一件事情，做的時(shí)候都會(huì)感覺(jué)到苦與累，但當(dāng)一路走過(guò)來(lái)再回頭看，原來(lái)是這樣值得回味，值得總結(jié)！其實(shí)，這也許就是職業(yè)的魅力！”這是魯校長(zhǎng)曾經(jīng)贈(zèng)與我們教研組的勉勵(lì)。這次學(xué)校為我們搭建了課改展示的平臺(tái)，我們教研組向大家展示了兩節(jié)略讀課例：《金色的腳印》、《學(xué)會(huì)看病》。當(dāng)然，這三年的“幫教結(jié)對(duì)”活動(dòng)雖已將近尾聲，但這決不意味著我停止了前進(jìn)的腳步！因?yàn)槲仪宄卣J(rèn)識(shí)到，一個(gè)教師只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自己，才能使自己的事業(yè)之路走得更充實(shí)，更寬闊！語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇9　　生本教育下的“1+1”語(yǔ)文教學(xué)模式，已在我校踐行了一年多。如《我看小學(xué)作文中的創(chuàng)新》一文獲全國(guó)作文教學(xué)文章大賽三等獎(jiǎng)；小文章《作文為何不能得高分》一文在《紹興教育》刊物上發(fā)表；以及其它幾篇文章在鎮(zhèn)文章比賽中獲得二、三等獎(jiǎng)?！　∫粋€(gè)合格的現(xiàn)代教師，不但要會(huì)“教書(shū)”，更要懂得為什么“教書(shū)”怎么樣“教書(shū)”作為我來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的活動(dòng)，更讓我明白了教師的課研能力非常重要的這個(gè)道理。如《月光曲》、《航天飛機(jī)》、《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《打碗碗花》等課，獲得了一定的贊首。要“備好每一堂課；上好每一堂課；評(píng)好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。此次“幫教結(jié)對(duì)”活動(dòng)正是為我實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)做一小結(jié)如下：　　一、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。當(dāng)我的同齡人還在那依然陌生的崗位上摸索著前進(jìn)的時(shí)候，我很榮幸地成為這市“幫教結(jié)對(duì)”活動(dòng)的對(duì)象之一。語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇8　　語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)機(jī)會(huì)往往是一瞬即逝的，就如同這短短的三年“幫教結(jié)對(duì)”活動(dòng)一樣。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師，經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛(ài)而不自私，一句話(huà)，讀書(shū)可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái)，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會(huì)看教師的眼光卻很高?！　∽x書(shū)能提升教師心靈修養(yǎng)。只有教師書(shū)讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。新課程改革，對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng)，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā)，擴(kuò)展。相信，讀名家的書(shū)，肯定會(huì)受益匪淺。再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想。專(zhuān)業(yè)方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作。除了應(yīng)該讀一些文學(xué)方面的名著外，更應(yīng)該多讀一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍。很難想象，一個(gè)不喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)的教師，能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的學(xué)生。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，學(xué)習(xí)氛圍必定是非常濃厚的，教師一定是帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)的，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果讀書(shū)不斷，不良的思想氣質(zhì)是可以改變的。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的?！　∽x書(shū)能讓人保持平淡的心境。很多時(shí)候我們不知道怎么來(lái)詮釋生活，但在書(shū)里卻可以發(fā)現(xiàn)生活的真諦?！　∫拱?，回味形形色色有形的書(shū)和無(wú)形的書(shū)，讓夢(mèng)境也豐富多彩，真是夜半有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕啊。徐志摩的在康橋的柔波里我甘心做一條水草讓我想到曾經(jīng)離開(kāi)的母校。孟郊的慈母手中線(xiàn)，游子身上衣讓我感受到親情的真摯。讀雜志，在故事里愉悅身心，陶冶性情。讀散文，在優(yōu)美里感受平實(shí)與真情。家鄉(xiāng)是一本純樸的書(shū)，卻又是根入心底的書(shū)，落葉歸根是對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，家鄉(xiāng)魂又是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，讀懂這部書(shū)時(shí)，我們也明白了一方水土一方情，月是故鄉(xiāng)明的真諦。母愛(ài)是一部書(shū)，是世間最美麗的一部書(shū)，我們的一生都沉浸在她的潤(rùn)澤呵護(hù)中，父親是一部書(shū)，一本厚重的書(shū)，我們要用一生去讀懂它，讀懂那如山的父愛(ài)。低頭一回眸，桌上的書(shū)，窗前的樹(shù)，樹(shù)葉上躍動(dòng)的陽(yáng)光，一起憩息在心靈中。讓生命結(jié)出豐碩的果實(shí)。讀書(shū)，可以洗滌心靈，讓高尚的人格在書(shū)中升華。它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戲，秋日田野里的散步，隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，是靈魂的依傍。我愛(ài)書(shū)，也愛(ài)讀書(shū)!　　書(shū)，都彌漫著香氣。很慶幸自己還生活在校園中，這樣感覺(jué)自己還能經(jīng)常和書(shū)本打交道。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。一份耕耘，一份收獲?！　∷?、在求實(shí)中工作　　一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成?！　∪⒃诮虒W(xué)中反思　　沒(méi)有反思的教學(xué)有點(diǎn)像是盲人探路，我們有時(shí)會(huì)在教完一堂課后記錄自己教學(xué)中的得與失，還能結(jié)合教育教學(xué)理論寫(xiě)出自己的思考。每個(gè)老師各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法，與大家共享。本學(xué)期的語(yǔ)文課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。呂守英老師的閱讀研討課