小學語文教師教學計劃(參考版)
2025-04-05 21:39本頁面
【正文】 總的一句話，我想對孩子的評價，應更注重于及時和發(fā)展性的評價，加強主觀與客觀相結(jié)合的評價，遵循鼓勵性原則。這其實也是對他們的閱讀及口語能力進行評價。在上課時對學生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案。并在期末給出一個總的評價。因此對學生生字掌握情況的檢測，我把它放在了每學習完一篇課文之后，利用課后聽寫，單元測試，識字競賽等等多種形式，對學生的生字掌握情況進行測試，并及時進行反饋。加強寫字指導，一要寫正確，二要寫好。仍然是：寫字數(shù)量大大低于認字量。識字并不單純圍繞課文進行，而是從實際出發(fā)，把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。 本冊教材采用了隨文識字的方法，輔以看圖識字、拼音識字，看上下文猜字等方法進行識字教學。“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容。語文樂園的分三個版塊，“語海拾貝”中繼續(xù)加強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展。全冊32篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，富于文化內(nèi)涵?！ ∷模航滩姆治觥 ”緝越滩囊詫W習版塊的形式組元，共八個單元?！ ∨囵B(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。 積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。教材中的課文學生能用普通話讀，能讀出感情。讓學生自主識字，快樂識字。全冊要求識字427個字，會寫288個。引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力。同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格?，F(xiàn)代社會要
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