小學教學工作總結(jié)匯總五篇(參考版)
2025-04-05 21:38本頁面
【正文】 本學期我很受領(lǐng)導的信任，擔任高一（1）班的班主任。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，需在以后進一步的努力。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作?！ 釔蹖W生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，營造良好的師生關(guān)系，促進了學生的學習?！ 》e極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習方法的指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。 要提高教學質(zhì)量，還要做好課上組織教學工作。本學期我?guī)Ц咭涣鶄€班的課，每上完一節(jié)課，我總要靜心想一下，找出成功和不足之處，以便下一節(jié)更好改進。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，這是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何有效的安排每節(jié)課的活動。 了解學生原有的知識，技能水平。不但細細地備課本和教參書，更重要的是備學生，如何因材施教，對不同層次的學生施以最優(yōu)的教法，是課前必須準備的非常充分的?！ 《?、教育教學方面： 要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。特別是歷史教學，如何把“死”的知識生動形象地變“活”，顯現(xiàn)與課堂上，是我們要探索的核心問題。積極參加學校的各項教研活動，校本教學的培訓。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。小學教學工作總結(jié) 篇5 這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查。通過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。 鼓勵質(zhì)疑問難?！ 〗M織學生討論。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如，如低年級的課文《蜜蜂引路》，讓學生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的39。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展?！ ∷?、利用學生的雙手，提供操作的機會。例如：《蜜蜂引路》這課中的“”一句中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢？”。 教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考?！ 《?、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點?！ ⊙劬κ撬季S的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。以下是本學期我的一點教學體會。通過本次交流活動，一方面找出教學工作中存在的不足，另一方面各位老師能相互分享經(jīng)驗，
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