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第 23 頁 共 23 頁。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。
認真寫好教學反思。利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
多與班主任交流，多與學生交談。語文課堂是否活躍，是否真正完成教學任務(wù)。積極開展教研活動。真正提高課堂效率。
加強集體備課，虛心向他人學習。
四、 工作措施
從語文學科的工具性與人文性特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。真正注重考查學生的語文素養(yǎng)。
株洲中考考試標準情況分析，凡是涉及語文的方方面面，都在考試之列。
然而我們也該看到，如今人們生活水平高了，社會對孩子的學習日益重視，買幾本書讀讀，基本不會受到經(jīng)濟條件的制約，學生接觸社會的方式與路徑也多了，對于實現(xiàn)“語文即生活”的大語文教學觀有很大益處。而閱讀名家名篇的學生太少了。
兩個班都已經(jīng)換了4位語文老師，這對學生語文學習也帶來了不利因素。然偏科生較多。22班學生學風較好，然也落實不夠。男女比例均等。同時為推動全校閱讀工程竭力服務(wù)，讓閱讀成為學生一生的習慣，受益終生。
二、目的要求
集中大家智慧，將初三語文教研教學落到實處，使教研不流于形式，教改不滯于口號，緊扣中考大綱要求科學訓練，提高學生語文素養(yǎng)，鍛煉并提升自我素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。大力推行母語教育教學，培養(yǎng)正確規(guī)范使用母語的新一代社會主義工與勞動者。
加強同一學科教師的合作精神，取長補短，共同提高。
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，引導學生抒寫對生活的看法和感受，養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習慣。在備每一個教案時，熟悉教材內(nèi)容，力求精鉆細研，掌握重點難點，設(shè)計不同的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率。認識學習語文與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學習和寫作習慣。
(五)綜合性學習
、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
，有中心、有條理、有根據(jù)。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。
，能做到有感而發(fā)，說真話，抒真情。能注意留心生活，從生活中學習語文。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。
(二)閱讀
，培養(yǎng)默讀習慣，培養(yǎng)在讀書的同時寫批注、做筆記的習慣。
，養(yǎng)成良好的書寫習慣。而學生們也將依托它們認識自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養(yǎng)良好習慣，提高思維水平和表達能力。
二、基本情況分析
本冊教材分為五大板塊，閱讀、寫作、口語交際、綜合性活動、漢語知識等。語文課程還應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
初中語文老師的教學計劃4
一、指導思想
語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。鼓勵學生創(chuàng)新思惟，度的思考題目。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思，對教學中存在的題目，要及時改正。背誦名篇名句，并進行默寫。修建出整個班級的學習氛圍?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式?？梢栽谡n外組織朗誦比賽或是演講比賽，增進學生之間的相互交換。
改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的題目，并進行反思。
五、教學措施
重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，增進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。其次，自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件，和平常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，進步本身的文化品味。能夠較完全的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。養(yǎng)成邊讀邊圈點，勇于提問，勇于發(fā)言。
(三)、了解寫作的基本技能，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且瀏覽大量的課外讀物，進步文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
三、教學目標
把握和應(yīng)用知識能力的目標
(一)、把握語文七年級上冊所要識記的生字的字音