初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文5篇(參考版)
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 第 13 頁 共 13 頁。 留意上、下午第一節(jié)課的同學(xué)試驗(yàn)，提前10分鐘開門做好預(yù)備。 有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前預(yù)備好。使同學(xué)能在一個(gè)潔凈的試驗(yàn)室開心地學(xué)習(xí)。儀器洗涮完畢，放回儀器柜，接下來的工作便是整理桌面，掃地，拖地。每次試驗(yàn)配置的藥品都有五六種到十幾種，每次試驗(yàn)下來都要清洗幾百個(gè)試劑瓶，還有試管燒杯等。老師還需要的東西準(zhǔn)時(shí)送到，壞的儀器準(zhǔn)時(shí)添加。 試驗(yàn)前，細(xì)心預(yù)備每次試驗(yàn)，提前一天將試驗(yàn)通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將試驗(yàn)所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要2—3節(jié)課的時(shí)間，預(yù)備好這一切后再預(yù)做做試驗(yàn)，以保證明驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)行。培育同學(xué)嚴(yán)警仔細(xì)的試驗(yàn)態(tài)度，喜愛學(xué)校、愛惜公物的思想品德。仔細(xì)閱讀試驗(yàn)雜志，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野，積累閱歷。 試驗(yàn)室工作是一個(gè)繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作方案，依據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組試驗(yàn)和演示試驗(yàn)的支配表。 總之，老師只有不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，樂觀探究，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，做到“心中有同學(xué)，心中有主體”，充分敬重同學(xué)，信任同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，讓我們的同學(xué)力量得到提高，潛能得到開發(fā)，才智得以生成，人格得到完善，這才是真正有效的課堂，高效的課堂。通過課后反思，重新端詳自己的教學(xué)過程，總結(jié)勝利的閱歷，分析失誤的緣由，避開今后消失更多的失誤。 四、課后反思，化學(xué)高效課堂教學(xué)的“催化劑” 有一位訓(xùn)練家曾經(jīng)指出：“一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年反思有可能成為名師。老師在教學(xué)過程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)問聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及同學(xué)易混淆的地方，結(jié)合思索題給同學(xué)以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。練是鞏固學(xué)問的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，細(xì)心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)同學(xué)在分析討論這些問題的過程中，把握所學(xué)學(xué)問。 三、精講多練，開啟高效課堂教學(xué)的一把鑰匙 精講，就是協(xié)作教材內(nèi)容，面對全體同學(xué)。事實(shí)證明，同學(xué)對于聯(lián)系生活的學(xué)問最感愛好，比如怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。因此，在學(xué)校化學(xué)教學(xué)中，老師可以利用各種試驗(yàn)讓同學(xué)喜愛化學(xué)，比如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等?；瘜W(xué)是一以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它有許多獨(dú)特的魅力。 二、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓同學(xué)喜愛化學(xué) 聞名訓(xùn)練家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教同學(xué)，乃是教同學(xué)學(xué)。新課程教學(xué)要求老師與同學(xué)公平、共同開展合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師主宰著課堂，同學(xué)不敢對所學(xué)的學(xué)問“插嘴”、“多話”。這就需要老師仔細(xì)備好每堂課，課后還要做好自身的“充電”工作。老師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在學(xué)問的淵博方面，還體現(xiàn)在個(gè)人的涵養(yǎng)上。假如同學(xué)不喜愛某位老師，那么，同學(xué)就與那位老師不協(xié)作，教學(xué)效果就自然低下了。結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐，要實(shí)現(xiàn)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的高效課堂，就要做好以下幾個(gè)方面： 一、走近同學(xué)，讓同學(xué)喜愛上化學(xué)老師 老師與所教的學(xué)科學(xué)問有肯定的連帶關(guān)系。它不僅能為同學(xué)升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為同學(xué)將來參與工作解決一些實(shí)際問題做好預(yù)備。抓基本基能，就是化學(xué)試驗(yàn)和計(jì)算，化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成化學(xué)概念，獲得學(xué)問和試驗(yàn)技能，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對化學(xué)學(xué)問的把握程度不同，我針對同學(xué)實(shí)際因材施教，盡量降低落后面。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。 要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。這種潛移默化的情感作用是建立在老師對同學(xué)的深刻了解與溝通基礎(chǔ)之上的。我將會在這一年里同大家一起努力的，我不盼望有人掉隊(duì)!對于學(xué)困生花費(fèi)的時(shí)間可能更多，依據(jù)初三同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，課堂上鼓舞同學(xué)提問發(fā)言，允許他們溝通爭論，給他們機(jī)會發(fā)表不同的觀點(diǎn)或表達(dá)某種見解，特殊留意的是，老師的信任和鼓舞，會增進(jìn)師生間情感的溝通，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，發(fā)揮非智力因素對學(xué)習(xí)的正面影響，整個(gè)課堂會因此而變得親切、自然、開心、順暢，課堂氣氛活而不亂。這不僅損害了同學(xué)，同時(shí)也增加了師生之間的鴻溝，同學(xué)不情愿和老師進(jìn)行
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