【正文】 　　在本學(xué)期的工作中,我還會認(rèn)真參加每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),并且繼續(xù)向工作經(jīng)驗豐富的老師請教和學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行知識的更新與積累,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),以便不斷地提高自己的工作能力,努力工作,把這學(xué)期的工作完成好?！　? 六、做好班內(nèi)的衛(wèi)生消毒工作　　作為保育員要嚴(yán)格遵守保健醫(yī)生制定的衛(wèi)生消毒制度,堅持每天對幼兒接觸的物品及時消毒,保持地面干凈,保證班中環(huán)境的整潔。在戶外活動的過程中,細(xì)心的護(hù)理好幼兒,隨時提醒幼兒注意安全,整理好幼兒的衣服,避免有露肚皮的現(xiàn)象,并系好鞋帶?！　? 五、做好幼兒的安全護(hù)理工作　　天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,特別留意班中抵抗力弱容易患病的幼兒,在春季多做運動多喝水,如果有幼兒帶來需要服用的藥物,一定要向家長詢問清楚服藥的時間和劑量,并做好記錄,服藥后的空藥袋要保留三天。針對這些喜歡玩水的幼兒進(jìn)行詳細(xì)教育,或舉出例子怎樣去節(jié)約用水,怎樣珍惜每一滴水。多征求聽取家長意見,讓家長配合老師開展好班上的各項工作?！　∽龊谜n前準(zhǔn)備,配合老師開展各項游戲活動,協(xié)助管理好班上的紀(jì)律,讓老師較好地開展教學(xué)活動。　　能安靜就寢,睡姿正確,不蒙頭睡覺,學(xué)習(xí)獨立,有序地穿脫衣服,鞋襪,能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方,自己疊被子及整理床鋪,讓幼兒從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?？朔變旱囊蕾囆?培養(yǎng)幼兒獨立性?！　? 一、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣　　 清潔衛(wèi)生習(xí)慣　　養(yǎng)成飯前便后及手臟時洗手的習(xí)慣,學(xué)會自己卷衣袖,在老師的指導(dǎo)下會用洗手液洗手,不咬指甲,不把玩具放入口中,用毛巾洗臉,保持衣服整潔。我們堅信，教師素質(zhì)的提高是提升全園教育質(zhì)量的關(guān)鍵。有5篇在市級交流或獲獎。　　另外有4篇教學(xué)文章獲全國一等獎，3篇獲全國二等獎。并培養(yǎng)了5名園骨干教師。新增市、區(qū)教壇新秀三名，現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊，有市教壇中堅1名、市教壇新秀4名、區(qū)教壇新秀6名。每次研討踴躍，發(fā)言積極，多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組。在組織形式上，研究和探索集體與小組、個別的關(guān)系，使教師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的突破。在課程結(jié)構(gòu)上，探索和研究生成性和預(yù)成性的關(guān)系。同時作為區(qū)《綱要》試點園?！　∫杂變簣@探索性主題活動為突破口，以科研為契機(jī)，使教師勤于鉆“研”，善于鉆“研”?！　∮^念的更新需要扎實地扎根于實踐。在活動中，園領(lǐng)導(dǎo)始終以參與者的身份與教師共同研討，虛心聽取教師意見，及時鼓勵和肯定教師的創(chuàng)見，為教師提出建設(shè)性的建議和意見，指導(dǎo)教師開展研討，使教師在輕松的氛圍中積極主動地參與教研活動，增強(qiáng)了對“研”的興趣?！　〕浞终{(diào)動教師積極性，使教師主動參“研”。我們認(rèn)為教師成長檔案不應(yīng)該停留在簡單的資料疊加，而是應(yīng)該通過檔案去促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，從而使檔案真正為教師所用。　　在教師個人編寫、整理、編輯的基礎(chǔ)上，努力展現(xiàn)教師個人的特色，充分體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性和自主性，在全區(qū)起了一個較好的示范引領(lǐng)作用。同時，認(rèn)真分析每位教師的教育教學(xué)特點，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，有效地發(fā)揮和提高不同層次教師的潛能。要求在思想上，師傅要為徒弟做出榜樣，做到言傳身教?！岸€分明”即師徒職責(zé)分明、獎懲分明?！　挠變簣@的實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、輕實效的傾向，提出“一個明確、二個分明、三個要求”。同時，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實踐反思中繼承與發(fā)展，從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新，從開拓創(chuàng)新中再實踐反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性發(fā)展。通過指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的“問”，提升了自我的研究水平。我們堅持“以自我探求為主、專家輔導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式?！　〗炭蒲信c師訓(xùn)相結(jié)合。并針對不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷給老師們輸入新信息?！　∮變簣@的崗位培訓(xùn)每年有計劃、每學(xué)期有重點?！　∪?、多方位開展校本培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師自我成長?！　?3)活動方式的創(chuàng)新：　　①以游戲為載體，促進(jìn)教師快樂學(xué)習(xí)?！　?2)活動內(nèi)容、過程的創(chuàng)新：　　在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的同時，我們還十分注重校本教研活動內(nèi)容與過程的創(chuàng)新，做到了四個結(jié)合，即：專家講授與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩研討相結(jié)合、學(xué)歷進(jìn)修與教育實踐相結(jié)合，重實踐、重研討、重反思，從多種角度提高教師的理論水平，幫助教師掌握先進(jìn)的教育理念。　　校本教研活動創(chuàng)新化：　　(1)理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化：　　為調(diào)動教師參與教研活動的積極性和主動性，我們打破以往教研組長“一言堂“的做法，注重采取多種激勵的學(xué)習(xí)方式，讓每位教師參與到教研活動之中。寫，學(xué)心得、寫認(rèn)識。學(xué)，學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗。　　二、改革傳統(tǒng)校本教研模式，濃化校本教研氛圍?！　?3)引進(jìn)競爭機(jī)制，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。同時，園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對各教研組、年級組、學(xué)科組活動的指導(dǎo)與檢查，重視活動的過程，并通過相互的觀摩、學(xué)習(xí)、研討，切實提高教研組長、年級組長、學(xué)科組長的能力，使教研組、年級組、學(xué)科組活動真正落到實處。定期召開了教研組長、年級組長、學(xué)科組會議，統(tǒng)一認(rèn)識。在活動中不斷反思、及時調(diào)整，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。四級：教師校本教研工作制度。二級：教研組(長)校本教研工作制度。教研制度是校本教研活動得以順利開展的保證。同時建立以教科研相互融合