教師職業(yè)道德學習心得體會(參考版)
2025-04-05 21:04本頁面
【正文】 第 12 頁 共 12 頁。做到愛崗、敬業(yè)、團結、向上。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。桃李八方，來鴻千里之樂……我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。啟愚化頑，學子轉化之樂。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，職業(yè)生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為教師行當?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。當然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。教師的讀書習慣會影響學生。在市場經(jīng)濟、影視文化、網(wǎng)絡浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學習。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻?！ ∮腥税呀處煴茸骷t燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。教師職業(yè)道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學生得到最大的發(fā)展空間。做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。 教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒?，F(xiàn)代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。新的形式對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求。加強師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。勞動時，你雙手插在口袋里，卻讓學生做這、做那、學生能心甘情愿嗎?因此為人師表者要努力擺正自己做人的目標、方向，不受世俗風氣、別人做法的影響，使自己真正成為學生的表率。為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學生的尊重，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先要不做。為此每一位教師要樹立終身學習的觀念，要善于吸收新教育科學成果，將其運用于教學中，努力做一個創(chuàng)造型的教師。反之逆言。首先，教師在業(yè)務知識、能力素質方面要成為學生的榜樣?！ ∫陨碜鲃t，做學生的榜樣 我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的身教重于言傳。所幸的是沒有教不好的學生這一觀念已在許多學校，作為一個要求向教師提出。反之，對一些學習成績差、平時有經(jīng)常違紀的學生則總是認為孺子不可教也，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰。對一個學生的評價更多地傾向于他的學習的好壞。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們?nèi)リP注學生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學生真正的愛，是對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)。傳統(tǒng)教育中我們關注的是“分數(shù)優(yōu)秀率、及格率”。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。我們要用百倍、千倍的責任心教好書、育好人，為人民的教育事業(yè)貢獻力量?！ 皭蹗従礃I(yè)”是教師職業(yè)的本質要求 沒有責任就教不好學生，沒有感情就做不好教師。所以放眼將來，眾多學生在社會上的成功是我一生的幸福。名利場上多險惡，而在學校工作能找到精神上的平和、純正。目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂。”而我卻理直氣壯的說：“教書真好!”或許我的個性很適合教書，但我更覺得我的理想就是教書。通過這段時間的學習，我對教師職業(yè)道德有了全新的認識。師德不僅是對教
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